异地高考录取分数线一样吗
高考目前还是分数论，一分可以压倒一千人，这不是口号，而是真真切切的，特别是每个学校的高考录取分数线是看投递人数和录取的批次的，正常参与高考的考生只要按照规定报考就行，但是对于一地高考的考生来说就有说就有一些担心了，以下小编为大家整理了异地高考录取分数线是否一样，希望对大家有所帮助！
异地高考分数线一样吗
1、异地高考报名考生的录取分数线执行报名省份的分数线。
2、参加异地高考报名的考生，高考控制分数线执行报名所在省份的分数线，高考投档录取都在报名所在省份。
异地高考往户口所在地报考和当地考生录取方式上，一般学籍在什么地方，就在什么地方参加高考，必要时可以转户口，现在对户口要求不那么严格了，只要有学籍就能报考，参加高考。在什么地方参加的高考，就按当地有关高考录取政策进行录取，如何你在黑龙江考，就要按照黑龙江的录取政策。
高考是按学籍还是户口决定在哪里考试
高考所在地以户口为主。
1、按照教育部的规定，高考报名录取一般按照户籍为原则进行，所以一般情况下，考生必须在户口所在地报名参加高考。
2、但是如果父母工作需要或考生学籍原因，考生也可以在户口所在地本省内其他县市（学籍所在地）参加高考报名。
3、此外，符合条件的考生也可以在学籍所在地的省区参加异地高考。
异地高考准入条件是什么
家长不但要符合条件，学生也要符合条件。家长基本条件是，你在地方有稳定的工作，有稳定的住所，有稳定的收入，并且交了各种保险，属于常住人口。各地将会根据实际情况，决定什么样的学生跟本地生享有同样待遇。
一是要积极解决。也就是说，我们要正视这个问题的存在，要正视解决这个问题的重要性和紧迫性，因为它确确实实涉及到一部分群体的利益，要把它摆上重要的议事日程，文件规定，各地在年底前要出台解决的办法。国务院解决义务教育的文件是要“两为主”的原则，具体怎么解决，由各地根据情况来解决。解决高考问题也是这样。
二是要有条件准入。首先家长要符合条件，学生还要符合条件。家长基本条件是，你在地方有稳定的工作，有稳定的住所，有稳定的收入，并且交了各种保险，你是这个地方的常住人口，尽管你不是户籍人口。学生本人条件是，这个学生有可能在这里学了小学、初中、高中，也可能只是高中才来，也可能高中三年都在这里，也有可能高中一年在这里，因此各地会根据实际情况，什么样的学生跟我的本地生是一样的'。还有一个是城市条件，这个城市发展需不需要这个行业，需不需要这个群体，我这个城市能发展到多大规模，不是说城市越大越好，要根据他的发展需要和承载能力，根据这三个条件，各地提出具体的解决办法。
高考加分都有哪些项目
1、前全国性高考政策加分项目有：烈士子女（加10分），归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生（加10分），自主就业退役士兵（加10分），在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人（加20分）。地方性加分政策各地有所不同，例如安徽地方性加分项目有：侨眷、港澳同胞及其眷属（加5分），少数民族聚居地区少数民族考生（加5分）。
2、自主招生是针对具有学科特长和创新潜质的优秀学生设立的一种招生方式，90所试点招生院校全为各省市重点院校。通常情况，高校自主招生简章会在3月份陆续发布，需要考生进行网上报名，同时提交初审材料，初审材料可归纳为“五大学科奥赛、语文类竞赛、英语类竞赛、科创类竞赛、发明创造、期刊论文、单科成绩”七种，学校将依据考生提交的材料进行初审。通过初审的同学，到6月高考结束后还要参加各校组织的笔试、面试。对于面试、笔试合格的考生，高校将予以不同程度的录取优惠政策，最高能降至一本线录取。
3、高水平运动员招生也是一种高考加分政策方式，是针对文化课成绩优秀的专业运动员或具有专业运动员水平的考生设立的一种招生方式。其中，体育专项测试成绩特别优秀的考生，可申请文化课考试单独招生录取资格，并参加由国家体育总局统一组织的文化课考试（也就是体育单招文化考试），成绩达到该校文化课合格线，可择优给予单招录取资格。
4、高水平艺术团招生也是高考加分政策之一，它以高校音乐团（如合唱团、交响乐团、民乐团等）、舞蹈团（如民族舞团、芭蕾舞团、现代舞团等）、戏剧团（如话剧团、戏曲团、曲艺团等）招生为主，一般不招美术、书法、播音主持等类型的特长生。
【拓展内容】
异地高考：
不同利益群体需要协商
龚克：比如，打工者子弟现在可以在北京读中学，那么接下来这些孩子就希望就地参加高考。但是北京一些家长反对，因为增加了高考的分母，增加了自己孩子上大学、上好大学的难度。
这个问题如果简单化处理，就是提高北京招生名额，但是其他省份又不同意了。所以在两难之中，必须本着公平正义的原则，在不同利益群体进行协商。
社会化考试：
不等于英语就不重要
龚克：高考英语社会化，可多次考试，这个方向是确定的，但不表示英语就不重要了。此次高考改革强调统一高考和高中学业水平考试和综合素质评价相结合。这有利于高校更全面地了解考生情况，有利于高中素质教育。
学什么不考什么：
要尽快改变现状
沈琪芳：职业教育强调技能人才培养，但是现在职业教育课程标准和劳动部门证书考核标准是完全脱离、不衔接的，学生在就业考证过程中学什么不考什么的现状急需改变。职业院校学生毕业后进入社会在就业时就必须重新学习，这对职业教育的发展是不利的。
龚克：职业教育应当区别于普通教育，应成为与普通教育平行的一个类型，通过这一认识的改变摒弃社会对职业教育是“低人一等”的陈旧观念。
小学撤点并校：
希望更加注重以人为本
沈琪芳：撤点并校给分布在广大乡村、海岛，特别是穷乡僻壤的孩子带来不便。越是乡村的小学，不便越多。据我了解，撤点并校问题较多，百姓呼声比较强烈。希望以后撤点并校时，确有需要的保留下来，对于已经合并的确实带来新问题的，希望更加注重以人为本。
校长去哪儿了：
校长开的会太多了
龚克：学生会说为何经常看不到校长？那是因为校长在开会，需要开的会太多了，除了参加各种讨论和各种会议，每天需要批的文件有一尺厚，想要做到和学生平等交流，首先需要从文山会海中解放出来。
国内院校压力：
国外来中国办学很重要
龚克：据我了解，现在一本录取率只有10%。以2011年为例，211工程的高校招收学生52万，985工程的30多所院校招收学生14万人。高等教育资源和老百姓的教育现在最紧迫的问题是扩大优质教育资源，所以国外来中国办学很重要，不存在对国内高校的挤压问题。
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