【精品】读书计划模板汇编8篇
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编整理的读书计划9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
读书计划 篇1
一、活动目标
在三年级基础上,进一步打开学生的阅读视野,达到课标的“阅读”要求。(课标要求略)
二、价值取向
情趣阅读,互动阅读。
三、活动措施
1.制定读书计划书
2.举办读书博览会
◆每个学生每学期要读5本书以上,并精读其中5篇文章。
◆每天上午课前十分钟,各班级举办“读书博览会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛自己看围。
◆出读书小报
3.建立少年小书库
(1)读书活动中,各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会,大家集思广益,谈论如何买书、存书、读书。
(2)在校级图书室的基础上,每个学生建立起个人小书库,每个班级建立起班级图书角。
4.建立好书交换站
同学与同学之间,班级与班级之间可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动;每个学生每学期向学校捐一本书,书后附上一篇自己的读书心得,进一步充实校级图书室,把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。
5.召开读书报告会
读书计划 篇2
一、指导思想
认真贯彻落实区教育局“读经典、诵名篇、为人师” 校园阅读活动,着力提升教师人文素养和精神境界为目标,营造积极向上、健康文明的“书香校园”氛围,全面提高幼儿园整体发展水平和教师综合素质。
二、活动宗旨
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品”。
三:活动目标
通过此活动旨在为教师的成长搭建一个学习与交流的平台,掀起我园教师读书热潮,丰富教师生活,进一步促进我园“团结进取、求实创新”的园风以及“自信、好学、严谨、善诱”学风的形成。
四、参加人员
全体教职工
五、集体活动地点
幼儿园多功能活动厅
六、活动要求
1、全体教师必须按时参加读书活动,因特殊原因不能参加的,须提前请假。
2、负责活动组织的老师须提前写好活动计划,准备好学习材料,并进行认真的组织,做好活动记录。
3、活动过程中,教师做到有反思、有心得、有总结、有汇报。
4、评选出阅读活动先进个人。
七、活动内容:
1、从教工自身发展需要,结合个人自学、小组互动、园内交流等形式,阅读推荐书目和自选书目相结合。
2、围绕不同层面、不同形式、不同内容开展“三个一”主题活动,即:人人精读一本书、开一次专题讲座,写一篇读书心得、丰富读书活动的实质性内涵。
3、开展“我的座右铭”“我喜爱的格言”征集活动。
4、围绕幼儿园“早期阅读活动”教育特色,从理论和实践两个层面结合教科研推进学习。(如:优秀儿童作品解读、儿童文学名著赏析等)
5、开展“青年教师演讲比赛”活动。
6、评选优秀阅读个人,进行表彰。
八、活动部署
(一)启动阶段(20xx年3月——4月)
1、制订读书活动方案。
2、召开读书活动动员会。
3、确定读书活动相关书目(推荐与自选结合)。
(二)实施阶段(20xx年5月——9月)
1、明确读书要求,有计划地开展读书活动。
2、结合“三个一”的主题有计划开展各项活动。
3、鼓励教师做好读书摘录,撰写读书心得。
4、建立读书讨论交流区,积极利用我园网站或区教育信息网以及其他有效途径,为教工好书交流、读书讨论创造有利条件。
5、组织开展灵活多样的交流活动(专题讲座、读书心得交流、格言展示等)
6、开展“青年教师演讲比赛”活动。
(三)总结评比阶段(20xx年10月)
1、评选读书先进个人给予表彰。
2、优秀读书心得体会汇编。
3、汇总材料,回顾总结读书活动。
九、具体活动安排
备注: 好书推荐:
1、《陶行知教育文集》陶行知著,江苏教育出版社
2、《给教师的建议》[苏联]B.A.苏霍姆林斯基著,杜殿坤编译,教育科学出版社
3、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编,海南出版社
4、《爱弥尔》[法]卢梭著,赵平沤,商务印书馆、人民教育出版社
5、《教育心理学-献给教师的书》吴庆麟著,人民教育出版社
6、《教育的理想与信念》肖川著,岳麓书社
7、《教师科学素养读本》姚文忠著,四川大学出版社
8、《现代教师读本》顾明远、钱理群、江晓原主编,广西教育出版社
9、《教师人文读本》张民生、于漪著,上海辞书出版社
10、《曙光集》杨振宁著,三联书店
11、《中国哲学简史》冯友兰著,北京大学出版社/天津社会科学院出版社/新世界出版社
12、《西方的智慧》[英]罗素著,中央编译出版社
13、《万物简史》[美]比尔.布莱森著,接力出版社
14、《世界是平的-二十一世纪简史》[美]托马斯.弗里德曼著,何帆、肖莹莹、郝正非译,湖南科学技术出版社
15、《细节决定成败》汪中求著,新华出版社
16、《多元智能》[美]霍华德.加德纳著,沈致隆译,新华出版社
17、《艺术的故事》[英]贡布里希著,范景中译,广西美术出版社
18、《美的历程》李泽厚著,文物出版社/安徽文艺出版社/天津社科出版社/广西师范大学出版社
19、《爱的教育》、《陶行知教育名篇》、《从理念到行为》 《幼教园地》、《学前教育》、《教育导读》、等。
读书计划 篇3
近年来,学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效,制订课外阅读计划如下:
一、活动目的:
1、以人类的先进文化影响学生,引导学生发展个性,健全人格。
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力,为其终身发展打基础。
3、引导学生积累知识、培养语感,促进其语文素养的全面提高。
二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际,参照语文版教材中名著引读评介的书目,遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则,选定课外名著必读书目如下: 阅 读 书 目:《西游记》、《童年》、 《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、 《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读,教师进行统一的指导和评价。另外,推荐《三国演义》、《汤姆?索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目,鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。)
三、实施步骤,以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤:
㈠导读阶段(安排1-2课时)本阶段, 指导学生阅读教材中名著引读的相关内容,并向学生补充导读材料,如作者生平,写作背景,思想内容及艺术特点简析等,让学生对作品先有个大体的了解,然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外,教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。
㈡积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主,每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下:
1、摘抄语段:摘抄本周阅读到的精彩语段,并做简单点评;
2、内容概括:概括本周阅读的内容,不少于500字;
3、写读后感:每篇围绕一个中心来写,力求有自己的见解,不少于500字。(考虑到学生差异,不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段,教师以培养学生阅读兴趣,形成良好阅读习惯为中心目标,每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后,安排1课时,由学生发言、讨论,教师归纳、总结,最终理清整部《西游记》的线索,把握故事情节。
㈢探究性阅读阶段(安排2周左右)
1、分析人物形象(2周)本阶段安排学生精读有关情节,指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象,并以我眼中的为题写一篇作文,然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流,最后推荐出优秀作品展评。
2、了解小说的思想内容和艺术特色(安排2课时)由教师开设一次名著欣赏专题讲座,帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色;然后,组织学生根据讲座指导,查找资料,完成一篇读书笔记,尝试分析小说的思想内容、艺术特色。
㈣总结阶段(安排1周左右)本阶段准备开展《西游记》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动,一方面继续调动学生课外阅读的积极性,另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。
四、活动评价每学年进行一次活动评价,包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价。
读书计划 篇4
有一座神秘莫测的宫殿,荟萃了全人类数千年的伟大智慧。有一汪浩淼深邃的海洋,哺育了大自然数万种幸运生灵。这座宫殿正敞开着大门,这个海洋正舒展双臂,欢迎你,拥抱你。
这座宫殿是书籍;这海洋是人类的知识。正如战争需要抢炮一样,生活需要知识。我国著名科学家高士其认为,“知识犹如血液般的宝贵”;古希腊哲学家西塞罗说:“无知是智慧的黑夜,没有月亮、没有星星的黑夜。”没有知识的生活,是动物式的生活。
知识从哪里来?从实践中来。是的',实践是知识的第一源泉。但知识还有第二源泉,也是最集中、最重要的源泉,那就是书籍。“热爱书吧——她是知识的泉源!只有知识才是有用的,只有知识才能使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”这是苏联伟大的文学家高尔基的忠告。
获取知识的途径是多种多样的,最重要的途径是阅读。阅读会使你的生活轻松,使你的思想深刻,使你的情感丰富,使你学起课内知识来劲头更足,效率更高。
我是一个教师,知识的传播者,这就决定了必须把读书作为一生中的头等大事。很难想象,一个不读书的教师,能成为一个有人文精神、有良好德性的教师?能给学生传道、授业、解惑?
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,今天教育正受到前所未有的重视。面对全面推进素质教育的新形势,迫切需要教师不断更新教育理念,提高将知识转化为智慧、理论转化为方法的能力,提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力,增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的自觉性。因此,我们别无选择,只有与时俱进,不断学习,才能不被淘汰。根据自己所学专业我拟将以下书目作为自己今后学习的重点。
《现代教师论》
《班级心理辅导》
《个别心理辅导》
《解读新课程》
《教育新理念》
《创新教育论》
在学习过程中,进行深刻反思,反思自己的教学,边学边思,力争有所收获。
当今社会,时代在飞速发展,知识在不断更新,如果停留在原有知识的基础上,是不适合教育教学工作需要的。所以我们教师要做到要给学生一杯水,自己拥有源源不断的活水。
对于教师来说,学习是一辈子的事情。只有不断学习,才能担负起培养人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师,必须将学习进行到底,不断学习新知识,改进自己的知识结构,拓宽视野,才能适应高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好“想学生学的好,必须先生先学好”。我们要一边学习新课程理论、学习同行的经验,一边结合自己的特点创造性地走出一条新路来,为当学习型教师、科研型教师而努力。
读书计划 篇5
曾有一句格言:书读百遍,其益自现。就是啊!书就是一艘可以渡过苦海的船。书就是点缀乏味生活的一抹五光十色的风景。为了使自己更好地畅游在书的海洋里,我给自己做了个读书计划:
在第二届读书节期间,我准备读以下几本好书比如《塔克的郊外》《小飞人卡尔松》《长袜子皮皮》《鼹鼠的月亮河》《草房子》《尼姆的老鼠》《山羊不吃天堂草》等。每天抽出两小时来读书。要做到“书读好,读好书,读书好”这一要求。并且读完一本好书感思要同大家分享。把感悟写成文章,细细品味书带给我们无限的知识和无穷的乐趣!
最后希望同学们也能进入到书的海洋里一起遨游,在书香里陶醉……同学们行动起来吧!做一个有知识,有文才的人!祝愿第二届读书节举办得圆满成功!
读书计划 篇6
为培养学生学习语文的兴趣,激发学生热爱祖国语言文字的感情,开阔视野,陶冶情操,促进文化积累,发挥学生的语文素养,在学校大力提倡学生多读书,读好书,好读书。提高我校小学生的语文素养,特制定本学期“蓓蕾读书工程”计划如下:
一、活动目的:
以“大语文”教育为指导,以义务教育语文新课程标准为依据,以大量阅读为途径,以提高小学生的文化素养、促进学生的全面发展为最终目的。
二、活动内容:
按教育部新课程标准要求和学生的实际,根据学生的年龄特征和阅读实际,规定阅读总量,推荐优秀阅读书目。
三、实施措施:
1、提高认识,加强指导,把“蓓蕾读书工程”作为学校的一项重大任务,根据本班的实际制定出切实可行的读书计划,并每周设一至二课时阅读课,列入课程表。
2、阅读课要在语文教师的指导下进行,主要形式有集体阅读、阅读指导,并把所读书目的精彩部分记在读书笔记中,与同学交流。
3、要有图书角,鼓励学生积极主动把自己家内的图书带到班内与同学交流,班内图书角要有专人负责,对学生带来的图书登记造册,读完后再返还给学生。
4、学校图书室要全面向学生开放,开放形式可采用集体到阅览室读,也可由班主任教师到图书室集体借阅,要充分利用、积极开发学校现有的阅读资源,为学生创造良好的阅读环境。
5、要充分利用宣传栏、黑板报、红领巾广播站等多种形式,为学生营造良好的读书氛围,宣传成绩较好的班,每学期学校要举行一次读书演讲会,语文知识竞赛,并把比赛成绩记入学校及班级量化。
读书计划 篇7
书籍是人类宝贵的精神财富,书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径,读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。热爱读书的人,知识不会老化;善于读书的人,才思不会枯竭。热爱读书的教师,才能有效地教书;热爱读书的教师,才能更好地育人。根据自身实际,特制定xx学年读书学习计划。
一、指导思想:
促成教师坚实的精神基础,促进教师的专业化发展。
二、发展目标
积极落实教育理论的学习,把读书活动和理论学习有机的结合起来,使理论学习“务实高效、生动活泼”。通过三年的学习,不断充实自己,更新自己的教育观念,用新思想新理念指导反思自己的教育教学,努力转变思想观念思维模式进行教育创新,从而提升自己的理论素养和实践水平,推进学校课程改革进程,全面提高自己的教育教学质量和效益,促进学校教育不断发展。丰富自己的人生,让生命在阅读中更加精彩!
三、自我规划
1.认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。
2.继续探索";生活化、情境化";的创设方法,掌握";生活化、情境化";的课堂风格。
3.具备一定的教学科研能力。
应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。
我们教师的工作对象是学生,教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。尤其,教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行,将影响学生的一生。所以,为实现以上目标我准备采取以下措施:
1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
2、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
四、阅读以下著作:
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯?比格著的《学习的基本理论与教学实践》研读专著:《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》教学刊物如《人民教育》、《教学设计》、《班主任》等。
五、自我目标的达成
1、争取坚持写教育教学日记,养成及时反思和勤于积累的习惯。
2、多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的
3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
4、认真阅读每月的教育期刊杂志,及时积累专题研究的第一手资料。
5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生的了解,通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。
6、每天至少挤出1小时的阅读时间。
六、对实践的提升
1、积极参与教研组的课题计划,为大家出谋划策,提高自身的组织能力。
2、参加教育硕士的学习,吸取海内外各家的先进教育理论,不断提高教育修养。
3、每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。
4、让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。
读书计划 篇8
教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田,师生之间会产生心与心相契、情与情交融的良好效果。
为了每个学生的发展,作为一名语文教师,我深知阅读与习作的关系:一个吸收,一个表达;阅读促进习作的发展,在习作中能意识到写作技巧及语感的不足,进而增强阅读兴趣。
XX年年9月,初接五(3)班。由于我的前几届学生出版了习作集,这班学生得知我是他们的语文老师后有抑制不助的兴奋。家长在言语间也流露出信任之情。这无疑加快了我们之间交流的过程。
我常给学生读故事,老师介绍给他们的书目是最易接受的。记得我给他们读的第一篇小说是沈石溪的《狼王梦》。读到怀有身孕的母狼紫岚为了寻食,纵身一跃跳入鹿群的瞬间时,他们听呆了。随着我戛然而止,他们的阅读欲望被调动了起来。第一本书,就这样在班里流行开来。
孩子们读书不求甚解,我和课内培养他们的学习习惯——批注相结合,引导其写点评。至今还记得宋元明、菅嘉琪等同学就时在那时被我认识的。他们独特的感悟,传神的再现听来的情景,令我佩服。
讲故事引发阅读兴趣,引导他们养成自觉的阅读习惯以求得父母的信任与支持。没有父母怕孩子读书的,他们抱怨最多的是孩子缺乏自觉性,持久性,不求甚解。根据以往的经验,我一再提醒学生要用行动获取家长的支持。每次买书不求多,看完一本买一本;买书不是获取书源的唯一途径,还可借阅或到书店阅读,量力而行。有些书看看即可,没有必要收藏就不必购买,要学会选择好书。
后半年,校信通送我了一本儿童文学作家梅子涵的《阅读儿童文学》,开启了我的思路,抽空为他们介绍几本,成了我们之间的又一乐事。
看童话书、历史书、文学书、科学书籍,观看中央台的《百家讲坛》和《希望英语杂志》等栏目。同学们的阅读兴趣很高,每天晚上都会坚持看至少半个小时的书。
寒假,我们的作业之一是阅读两本好书,撰写读后感,有条件的可直接发在网上。在班级举行的“好书推荐会”上,同学们畅所欲言,好不热闹。也许是对每一次读书交流的重视,每一次的互动都令我们回味,这在我们的《班级日记》中能找到记录。一些养成了习惯,就成了自然,因此,每次读书活动都是有声有色。
老师是同学们的主心骨,读书活动点燃了多少智慧的火花,凝聚着大家的智慧与力量。在交流中成长。上学期,为了掌握汉字的构成规律,他们查阅书籍,在阅读中提高,之后制作课件,相辅相成,使才尽其用、用得其所。
这学期一开学,我们用了2周的时间阅读了曹文轩的《草房子》。由《初看桑桑》,到《再看 》,再到分析自己喜欢的一句话,一个段落,大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次阅读完书籍后,我们一起观看了电影《草房子》,由文字到镜头的转变,也促进了他们的理解,他们似乎一下子感悟到了不曾有过的感受——文字可以用来记录生活,而且更加细腻;阅读过文本后,能更迅速地捕捉到作品的精髓。
精读《草房子》,促进了对《野风车》《细米》《青铜葵花》等作品的阅读。这周,我们又选定了人物传记,人物及书目自定,意在从审美角度及个人情操方面有新的提升。
教师就是一个引领者,是一个交流平台的搭设者。在忙碌中,我从中发现了自己的潜能,我看到了一个乐学、和谐的班集体,他们能够充满自信、乐观面对一个个困难,能够在脚踏实地的同时,把目光投向未来……
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