《教育·三十七度二》读后感范文
读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家整理的《教育·三十七度二》读后感范文，欢迎阅读与收藏。
《教育·三十七度二》读后感1
刚刚听到这本书的时候，最吸引我的是它独特的名字，三十七度二，这是人体低烧的温度，难道教育也要带着低烧的温度么，这是一种怎样的观点？带着这样的疑虑，我翻开了这本书。在它的前言与绪论中便解释了它书名的意义：教育的态度不应是高烧，应是有激情的理性，是一个灵魂对另一个灵魂的态度。
虽然大学时念的是师范类，可是上学时阅读背诵的更多的是教育理论的条条框框，对教育的感悟远没有参加工作以来真正与学生面对面接触来的深刻。教育两字的含义其实并不是理论书本上所写的那样的简单，更多的在于与学生的磨合，对课堂的思考。朱良才先生的这本《教育三十七度二》最好的一点便是，没有长篇理论的论述，而是用很多生动的小例子串起，讲述了许多道理，有很多地方更是包含着许多的人生哲学。
这本书共分为六个章节，每个章节的标题都很简单，只有一个词，分别是：忠诚、责任、敬业、爱心、传道、施教。在我看来，这是一个递进的过程。首先，作为一个人，其中最重要的一个品质就是忠诚，忠诚于我们的党和国家，我们的集体，我们的教育事业。之后，作为成年人，我们需要有责任感，书中有一句话说的很好“责任是爱，不是包袱”，如果从爱出发，那么一切的问题，都将变得不是问题。第三点是敬业，俗话说，干一行爱一行，敬业是成功的基石，如果一个人不爱他的工作，又如何能把它做好呢！第四是爱心，从教育角度来说，爱心就是对学生怀着深厚的感情，播撒爱的种子。第五是传道，尽教师的.职责，教会学生做人的道理、方法和准则。
最后一点，是施教，实施正确的教育方法手段，使学生学会学习，学会生活。作为教师只有忠诚于自己的事业，承担起教书育人的责任，爱岗敬业，怀揣一颗爱学生的心，以身作则，掌握正确教学方法，才能更好地将教育传承。
作为刚刚参加工作的青年教师，现阶段只能算刚刚迈进教育的大门，要深刻的理解“教育”，还要在现实中不断奋斗，不断摸索前进的道路。希望通过不断地努力，终有一天可以做到如朱良才先生所说，成为感性的、儒雅的、审美的、美的教育使者。
《教育·三十七度二》读后感2
在《教育·三十七度二》一书的第二章中再次看到西点军校提出的“没有任何借口”这一理念。“没有任何借口”是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。它强调无论处在什么样的情况下，什么样的压力与困难之中，你都必须全力以赴完成任务，决不允许寻找借口来推卸责任，哪怕是看似合理的借口。它最终强调的其实是负责果敢的精神、踏实忠诚的理念以及充满奋斗精神的人生境界。它强调每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。
秉承这一理念，无数西点毕业生在人生的各个领域取得了非凡的成就。“没有任何借口”实际上也应该是我们教师应倡导的理念，是教师忠于职守，做好教师工作，完善自我，迈向成功的必修之路，是一名教师责任心、执行力的表现。思想影响态度，态度影响行动。优秀的教师不找任何借口，遇到困难挫折总是积极想方设法、解决问题，激发出人最大限度的潜能，就算最后失败也不推卸责任，能总结教训，查找原因，以期下次解决问题。而不负责任的教师一遇到困难挫折就消极颓废，出了问题只会寻找借口，在工作失败后一味推卸责任，这样的人永远会失败，得不到学生、家长、学校、社会的信任和尊重。在现实生活中，我们所缺少的正是这种没有借口的精神。
在生活中有了问题或犯了错误，特别是一些难以解决的问题和错误，我们首先想到的不是勇敢的去承担责任，去面对问题，而总是想方设法的为自己的过失寻找或多或少、或合理或不合理的理由，目的都是为了推卸自己的责任，为自己的过失开脱：考试成绩上不去，责怪现在的学生太笨、太懒，太不抓紧时间，太不重视学习，或者基础太差，不会反思是否自身的教法不当，自身的投入不够，自身的工作兴趣缺乏；与学生、家长发生冲突，往往气愤学生太不听话，家长蛮不讲理，太溺爱自己的孩子，抱怨现在的社会风气太不尊师重道，不会反思自身的做法、说法是否能让人接受，是否能设身处地为对方考虑；我们还常常会抱怨领导给的工作太重，要求太多太琐碎，发的钱太少导致工作没有动力，甚至抱怨工作时间太长，导致工作陷入倦怠缺乏激情……而这些本身就是一种不负责任的态度。
工作意味着责任。“没有任何借口”体现了一个人积极对待工作的态度。既然我们选择了教师这个职业，选择了教书育人的岗位，就必须接受它的全部，而不是仅仅只享受它给你带来的益处和快乐。当我们面对学生不好的成绩，不要一味抱怨。试问一下，自己真的去关心过后进生，为帮助他们进步付出了自己全身心的努力了吗？“工作不是我们为了谋生才做的事，而是我们要用生命去做的事。工作就是付出努力。”而现实中发生的事情恰恰相反，我们常常喜欢从外部环境来为自己寻找借口和理由，不是抱怨职位、待遇、工作的环境，就是抱怨同事、上司或领导，而很少问问自己：我努力了吗？我真的对得起这份工作吗？回顾一天的工作，我们应该扪心自问：“我是否付出了全部的精力和智慧？是否完成了自己所设定的目标？”我们要求学生别为自己的过失找借口，身为教师，为人师表，更应该牢牢记住自己的责任，对自己的工作负责，不能用任何借口来为自己开脱，为自己找到一个个完美的理由。
当我们碰到难题的时候，永远不要寻找借口为自己开脱。寻找解决问题的方法，是最有效的工作原则，这样你才能最大限度地发挥潜能。找借口是一种不好的习惯。“没有任何借口”体现了一种健康向上的人生态度。我们每一个人对工作、对家人、对朋友，都负有一定的责任，正因为存在这样那样的责任，才能对自己的行为有所约束。寻找借口就是将自己应该承担的责任转嫁给社会或他人，我们的责任也将随着这些借口而远去。教育界的前辈告诉我们：没有教不好的学生。只要我们不时时处处为自己寻找借口，能全心全意为学生考虑，在言传与身教方面为学生做好榜样，相信不成材的学生会少得多。从现在做起，从每一件小事做起，不找任何借口！
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