《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感

时间:2023-07-18 13:05:34 读后感 我要投稿

《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感(通用5篇)

  认真读完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,写一份读后感,记录收获与付出吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢?下面是小编精心整理的《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感(通用5篇)

  《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感1

  本学期,学校为我们推荐了《做卓越的教师》一书,我深刻地认识到要实施课程改革,就必须树立终身学习观念,博采众长,使自己的大脑不断吐故纳新,接受活化知识,才能厚积而薄发。书中很多话语,言简意赅,却让我颇有感触,回味无穷。

  书中有这样一句话:“为了解决书多时间少的矛盾,教师读书必须学会选择,采取浏览与精读相结合。一般的书可以浏览,重要的书、名著就需要精读;与自己研究方向远的书浏览,与自己研究方向近的书精读。浏览的面不可太窄,精读的面不可太宽。”说得多好,做教师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候,仅凭我们的一己之力似乎显得那么单薄无力,就如书中所说,此时我们就可以向一些教育经典求助:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的`《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。

  从陶行知着作中,我读懂了三个字,那就是“真教育”。“经典”之所以称之为“经典”,就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力,永远不会过时,这些经典迸射着美丽的教育智慧,诠释着动人的教育情怀,给了我许多教育的启示。

  阅读,让我充溢而快乐,更让我明白教育需要爱心,孩子渴望关爱。让我们以‘教唯以爱,学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位孩子;让我们怀着一颗慈母般的爱心,滋润每个孩子的心田;让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳孩子,等待孩子的成长吧!愿我们都能以书为友,在书的世界里作一次心灵的长途旅行,来一番深邃的灵魂对话,掬一捧淡淡书香,做一名博览的教师!

  《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感2

  “腹有诗书气自华”,作为一个教师,更应该以书为友,促进自己的专业成长。前几天我读了一本书:《做卓越的教师》。

  翻开书目,我就被吸引了,从目录上看,似乎是一部做卓越教师的“兵法全书”:“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容,于是静下心来,慢慢翻阅、品味。

  在第一辑的开篇絮语中,作者谈到,“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育的终极目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志,那么,这将是最失败的教育!”真是语出惊人!原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习,如何做人呢。作者高瞻远瞩看教育,给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊!作为教师如果没有这样的思想和意识,就很难培养出雄心壮志的学生,就不能引领学生向更高层次发展努力!

  要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事,告诉我们要进行专业发展的六项修炼,如开发潜能,爱岗敬业,勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。回想自己从教20年的经历,虽然有过跳槽的念头,也曾多次抱怨工作的辛苦,但我始终没有离开教育岗位,而且一直奋战在教学一线,凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”,那就干脆“爱我所选”,因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值,而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”今后,我将一如既往爱岗敬业,无私奉献,直到自己职业生涯的结束。

  本书最吸引我的还是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调,生动流畅的语言,巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中,告诉我们如何进行心理健康的调适,如何学做幸福的教师。如作者说:“不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福”。

  作者教给我们的方法有:学会阳光思考,学会人际交往,学会开心工作,学会开心生活,尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师,我们每天重复着许多相同的工作,备课、上课难免有些枯燥乏味。但是,如果我们将本职工作当做一门艺术去研究,去追求,我们就会觉得生活是那么的美好,工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落,学会历经磨难,学会创新工作,我们就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。

  当然快乐工作的同时也要学会开心的生活。苏霍姆林斯基说过:“只有精神及其丰富的.人,他们才能成为幸福的人”。作为教师,我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外,恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们:“读一本好书,是与一个高尚的人谈话。人只有一生,但只有一生是不够的,我们要在优秀的作品中再活一次,甚至再活十次,这样的人生才是有意义的。”读书使我们今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得宽容,今天比昨天更懂得爱,我们的境界提高了,我们的胸怀宽广了,我们能不开心和幸福吗?

  当然,本书中还有一些部分专门叙写如何做会育人的班主任,如何做会当家长的教师等等,时间关系,我还没有认真阅读,但其中的一些精彩语言我已摘录如下,以便以后细细品味:“对一名教师来说,推动其教育事业发展应该有两个轮子,一个叫做”情感“,一个叫做”思考“。”尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水,是孩子心灵健康成长的必要条件。“”没有情感,没有爱,也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。“”一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。

  成长是一个过程,永无止境;反思也是一个过程,永无终点。“”教而不研则浅,研而不教则浮。“有同行说:”读《做卓越的教师》,如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲,一会儿激情澎湃,一会儿娓娓细语,一会儿谆谆教诲,一会儿促膝谈心。“希望我们每个人都要珍惜这次”全校同读一本书“的机会,好好研读,相信每个人都能从中吸取自己所需要的营养,不断促进自己的健康成长。

  《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感3

  读得一本好书,如同和一位高尚的人对话;认知一位智者,犹如荒漠渴饮甘泉,获得力量和希望。这学期我读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》,本书分六辑,其中第二辑“做幸福的教师”深深吸引了我。作者用轻松的笔调,生动流畅的语言巧妙地将教育学、心理学等理论融入其中,告诉我们如何进行心理健康的调适,如何学做幸福的教师。如作者说:“不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的.方法有:学会阳光思考,学会人际交往,学会开心工作,学会开心生活。

  轻轻合上书,一个轻微的游丝样的声音飘过来:我距离幸福还有多远?到了现在这个年龄,很少再言感动,只是默默地记下曾经帮过我的长者,正在鼓励着我的朋友,始终鞭策着我的学生,记在心底,从不敢忘却,也很少提起。我知道我最好的回报方式就是默默地记着,并且努力不要辜负了他们。我距离幸福还有多远?我不知道,但我知道,只要踮起脚尖,我就会距离幸福更近一些。

  幸福不是结果,而是我们回望成功之路时,那每一个细小、平凡、普通的细节,都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人,你就必须做好属于你的每一件细小的事,认真备好每一节课,激情满怀地上好每一节课,循循善诱地讲懂每一道题,精心地批改好每一次作业,全面地分析好每一张试卷,安抚每一颗伤感的心,帮助每一个困境中的人,做好每一次规划,反思每一次得失……

  做一个幸福的教师,懂得教育是一门慢的艺术,学生是在不断犯错误中成长的。张爱玲说:在人生的路上,有一条每个人非走不可,那就是年轻时的弯路,不摔跟头,不碰壁,不碰个头破血流,怎能炼出钢筋铁骨,怎能长大呢?在学生犯错时,教师学会宽容,用爱托起一轮轮明日升起的太阳,从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。

  《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感4

  平庸是一种不思进取的生活态度,平庸是日复一日的简单重复,平庸是原地踏步缺少创新。作为教师如果只剩平庸,那么我们的教育生活将了无生气,习惯平庸则让我们失去追求梦想的激情。拜读了彭兴顺老师《做卓越的教师》一书,犹如在平静的湖水中投入了一颗石子,激起了我追求卓越的梦想。本书从教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训这八个方面进行了阐述。所写内容贴近教师的生活,语言真挚,说理透彻,尤其是书中一个个的小故事让各块内容不再以教条的说教呈现,而能使阅读者更好的理解文中内容。

  细读本书,我感触最深的是书中的第一辑做卓越的教师,在开篇絮语中,作者谈到,“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育的终极目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志,那么,这将是最失败的教育!”真是语出惊人!原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习,如何做人。作者高瞻远瞩看教育,给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊!作为教师如果没有这样的思想和意识,仅仅局限于上好我们的'四十分钟,那就很难培养出雄心壮志的学生,就不能引领学生向更高层次发展努力!要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?首先就要调整心态,“爱我所选”,矢志不渝,终生不悔!只有抱着这样的心态,我们才能提高工作效率,获得更多的发展机会,才能在积极的教师职业生涯中获得更大的成功。

  要想时刻保持工作的积极性,时刻拥有追求卓越的激情还必须善于调整心态,本书第二辑做幸福的教师从“学会阳光思考”、“学会人际交往”、“学会开心工作”、“学会开心生活”四个方面阐释了教师心理健康的自我调适。著名作家罗曼罗兰说过:“要播洒阳光到别人心里,先得自己心里充满阳光。”美国学者诺丁斯在《幸福与教育》中说过:“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”教师积极阳光的健康心理直接决定着学生健康心理的养成。作为一名教师,我们每天重复着许多相同的工作,备课、上课、作业、考试,甚至还要应对各种检查,职称评聘,难免有些枯燥乏味无奈。如果过分纠结于这些负面情绪,何来快乐可言?正如作者所言,不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福。成功者喜欢做自己感兴趣的事,也喜欢自己正在做的事情。不要总是纠缠工作压力的消极方面,要学会尝试发掘工作的意义和乐趣。在工作中我们要学会承受冷落,学会历经磨难,学会创新工作,我们就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。

  追求卓越的教师还必须是善于完善自己教育能力专业技能的教师。作者从班级管理、课堂教学等多个方面阐述了如何提高自己的教育教学能力。作为教师,传道授业方为根本。亲其师信其道,要让学生因你的魅力而喜欢你的课堂,因你的课堂而爱上你的风采。这就需要教师静心阅读文本、潜心钻研教材、精心设计课堂,创设学生喜闻乐见的教学情境,让学生亲身经历知识的形成过程,充分调动他们学习的积极性与主动性。著名特级教师于漪曾说:“一堂好课,是用‘心’上出来的”。在平时,我们要虚心学习,借助学校组织的各种听评课和教研活动,欣赏名师课堂,研究教学艺术,打造自己独特的魅力课堂。教育教学能力的完善还必须重视教研善于反思,教研活动是卓越教师培养的重要途径。“教而不研则浅,研而不教则浮。”作为教师,要把教学实践与科学研究相结合,让实践帮助理论的提升,让理论检验实践的正确。我校要求每星期都要有固定的教研时间,我们要抓住每一次教研机会切实解决教学中困惑和问题,不应将教研流域形式。不仅如此,我们还应当养成记录自己平时思想火花的习惯,善于反思,勤于协作,将教育失误变成教育财富,那又何愁不卓越?

  播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。让我们从拒绝平庸做起,启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活,我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出,冉冉升起在我们生命的天空中,我们就会蔑视失败,渴望成功,拥抱胜利!

  《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感5

  读了《做卓越的教师》一书,我从中找到了心灵的共鸣,找到了管理中的智慧,一个个鲜活的事例,一个个富有哲理的小故事,给我们今后的工作指明了方法。

  一、做幸福的老师

  要让学生幸福,教师首先要幸福;试想一个每天愁眉苦脸、怨天尤人的老师,怎么会让孩子们感到幸福呢?不能“选你所爱”那就“爱你所选”吧!既然我们选择了教师这个育人的职业,我们就选择了清贫,选择了奉献。当别人满足于金钱时,我们也有“桃李满天下的芬芳”;当别人满足于高官厚禄时,我们自有“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适。谁说我们不幸福呢,让我们都远离“庸人自扰”吧!

  二、做会育人的教师

  做老师要有三心,即爱心、童心、责任心。并且时刻把教育工作作为一项事业、一门科学、一种艺术,终身去研究它。读到这项内容,给我印象最深的是已经参加工作的学生写得一篇《老师,我铭记您的笑容》,对于那个美术老师的宽容、尊重学生的人格让我深深的敬佩,试想:如果换做是我的话,同样是老师遇到同样的事情我能否做到呢!想到此不仅有些汗颜,是啊,我是老师,面对问题学生,我能否那么冷静,所以一个优秀的教师必须具有良好的修养和高超的教育艺术啊!

  三、做会写作的教师

  我们每天都在做一些琐碎的事情,但这些都是我们宝贵的财富,它代表的是经验是反思是总结,我们应该学会写作,哪怕一开始我们记录的`是流水账,但是天长日久、日积月累,我们的写作会有很大的进步,更重要的是我们积累了一批巨大的财富,所以我们应该做一个有心人,把课堂教学中的心得或者班级管理中的小事大事都记录下来。

  总之,通过阅读这本书,让我重新审视自己,更引起我的深思,如何做一名合格的优秀的人民教师,还有很多问题值得探讨!只有更加努力的学习才有可能取得教育的成功!

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