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《名师悄悄在做的事》读后感（精选5篇）
当阅读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《名师悄悄在做的事》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《名师悄悄在做的事》读后感 1
认真品味一部名著后，从中我们收获新的思想，是时候抽出时间写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编整理的《名师悄悄在做的事》读后感，希望对大家有所帮助。
我们平常认识名师，往往在汇报会上、示范课上、著作中，只看到名师展示亮丽的一面，读罢《名师悄悄在做的事》，我又了解了名师悄悄做着的许多事：他们对学生除了真诚的关爱，还巧施“小恩小惠”；他们除了和其他众多老师一样地教课，还练就了一手绝活儿；他们除了在学校专心备课，还在课下用心钻研；他们除了与同事切磋、学习，还积极寻求外校名师的帮助……
《名师悄悄在做的事》这本书不同于纯理论的教育名著，体例很有特点:每个主题中，“名师故事”生动、形象；“教育启示”理念先进，点拨到位；“反思实践”指导性、操作性强，很实用。我对六个专题中的“专题五:与良师益友同行”很感兴趣，名师把学习当作一种快乐，把教育科研当作一种享受。在他们看来，只有不断地学习，积极地学习，才能不让自己落后于时代。而学习中，反思特别重要。叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而坚持写三年教学反思，你可能成为一名名师。这印记了众多名师在成长之路上，离不开反思。
反思，无处不在。我认真反思自己的教学反思，存在以下问题：一是，只重课后反思，往往忽略课前反思和课中反思。课前反思，可以总结自己过去教学的经验和教训，学习他人经验，整合教学资源，加深理解，增强教学设计的针对性；课中反思，可以有效调控教学活动，根据学情，解决课堂问题，提升教学效果。二是，反思不及时，且书面反思不多。典型的'课堂教学实景往往一纵即逝。如能及时反思，笔录教学片段，这肯定是教学研究的好素材。三是，没有很好整理教学反思。教学反思最有效的载体莫过于撰写教育随笔。让教学随笔记录下自己教育教学的足迹，教育教学中一闪而过的思想火花。撰写教育随笔的过程，正是反思、审视、总结、提炼、升华自身教育实践的过程，正是不断提升自身专业化水平的过程。今后，我应拿起笔来多写教学随笔。
《名师悄悄在做的事》读后感 2
《名师悄悄在做的事》这本书跟纯理论的教育著作有所不同，每个主题中，“名师故事”生动、形象；“教育启示”理念先进，点拨到位，很有指导性、操作性、很实用。作为一名一线教师应该把教育科研，教育教学当成一种乐趣和享受。只有不断的学习，才能不让自己落在时代的后面。而在学习中反思是特别重要的。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案，可能永远是只是一个教书匠，而坚持写三年的教学反思，可能就成为了一名名师。这种说法印记了众多名师的成长之路。
反思处处都在。这一点我深有感触，但我也很惭愧，因为我总是在教学事件发生之后在脑海里反思一下，但我从不把它认真的写在日记了，形成永久的材料。所以自己的反思是片段和碎片式的，随着时间的流逝就逐渐的淡忘。典型的教学实景往往是一纵即逝的，如能及时的反思，笔录教学片段，这肯定是教学研究的好素材。另外及时攥写教学随笔。让教学随笔记录下自己教育教学的足迹，教育教学中的一闪而过的思想火花。攥写教育随笔的过程，正是反思、审视、总结、提炼、升华自身教育实践的过程，正是不断提升自己专业化水平的过程，所以以后我会把教学中遇到的教学事件，记录在册，多写些随笔感受，然后对发生的'事件进行分析和反思，想出更好的解决方案和解决措施。
另外我发现名师们很会为自己找提升的空间。他们总是不会甘于不变，会向其他学校的名师进行经验交流，问题讨论。还会不停的跟学生们“搞好关系”，跟学生们多交流，多沟通，走进学生的内心世界，做他们的知心朋友。亲其师，信其道，名师总是有睿智的做法，提升自己，融化学生。让学生永远乐于跟随相伴，真是高明，今后我也要向名师们学习，把英语教学搞得有声有色。
《名师悄悄在做的事》读后感 3
阅读《名师悄悄在做的事》这本书，让我对“名师”这个群体有了更深入的了解。以往，我们往往只能在汇报会、示范课或著作中看到名师光彩照人的一面，而这本书则揭示了名师背后那些不为人知的努力和付出。
书中通过生动的“名师故事”，展示了名师们在教学中的独特方法和智慧。他们不仅对学生充满真诚的关爱，还善于运用各种“小恩小惠”来激励学生。除了正常的教课任务，他们还练就了一手绝活儿，不断钻研教学方法，提升教学效果。他们不仅在学校专心备课，还在课下用心研究，积极寻求外校名师的帮助，不断提升自己的专业素养。
书中还强调了反思在名师成长中的重要性。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而坚持写三年教学反思，你可能成为一名名师。”这句话深刻地揭示了反思对于教师成长的重要性。名师们不仅注重课后反思，还重视课前和课中的'反思，及时调整教学策略，提升教学效果。他们善于从教学实践中总结经验教训，不断反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践。
此外，书中还提到了名师们如何寻找提升自己的空间。他们不会甘于现状，而是积极向其他学校的名师进行经验交流，问题讨论。他们还注重与学生的沟通和交流，走进学生的内心世界，做他们的知心朋友。这种亲其师、信其道的教育理念，让学生更加乐于跟随名师学习。
通过阅读这本书，我深刻体会到名师之所以成为名师，并不是因为他们拥有什么绝招秘籍，而是因为他们比普通教师多做了一点点。他们在教学中的每一个细节都力求完美，不断反思和改进自己的教学方法。他们注重与学生的沟通和交流，关注学生的心理健康和成长需求。他们积极寻求提升自己的机会和空间，不断学习和进步。
作为一名普通教师，我深受启发。我要向名师们学习，把教学当作一种乐趣和享受。我要认真备课、上课、反思和总结自己的教学实践。我要关注学生的需求和成长，积极与他们沟通和交流。我还要不断学习和提升自己的专业素养和教学能力。
总之，《名师悄悄在做的事》这本书让我更加深入地了解了名师的成长之路和教育理念。它让我明白了一个道理：优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。我要以名师为榜样，不断努力和进步，成为一名优秀的教师。
《名师悄悄在做的事》读后感 4
阅读《名师悄悄在做的事》这本书，让我对“名师”这个词有了更深的理解和感悟。在常规的教育场景中，我们往往只看到名师在汇报会、示范课和著作中光彩照人的一面，却很少了解他们背后的努力和付出。这本书通过生动的名师故事和先进的教育启示，向我们展示了名师们不为人知的另一面。
书中提到，名师们除了对学生有真诚的关爱，还会巧妙地运用“小恩小惠”来拉近与学生的距离。他们不仅在课堂上专心教学，还在课下用心钻研，不断提升自己的专业素养。这种对教育的热爱和执着，让我深受感动。
更令我印象深刻的是，名师们总是不断地学习和反思。他们不会满足于现有的成就，而是积极寻求外校名师的帮助，与同事切磋学习，不断提升自己的教学水平。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案，你可能只是一位教书匠，而坚持写三年教学反思，你可能成为一名名师。”这句话在书中得到了很好的印证，也让我意识到反思在教师专业成长中的重要性。
此外，名师们还非常注重与学生的沟通和交流。他们善于走进学生的`内心世界，成为学生的知心朋友。这种亲其师、信其道的教育方式，让学生更加乐于跟随和相伴，从而取得了更好的教育效果。
通过阅读这本书，我深刻认识到，成为一名优秀的教师不仅需要扎实的专业素养，更需要对学生真诚的关爱和不断的学习反思。今后，我将以名师为榜样，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献更多的力量。
《名师悄悄在做的事》读后感 5
《名师悄悄在做的事》这本书，让我对名师的教育理念和教学方法有了更深入的了解。书中的名师故事生动形象，教育启示理念先进，让我受益匪浅。
首先，我深刻感受到名师们对学生的关爱和用心。他们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的身心健康和全面发展。他们通过巧施“小恩小惠”，拉近与学生的距离，让学生感受到温暖和关爱。这种教育方式让我深受启发，也让我意识到作为一名教师，应该用心去关爱每一个学生，让他们在学习和生活中都能感受到教师的关怀和支持。
其次，名师们的教学方法和策略也让我受益匪浅。他们不仅在课堂上注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和创新精神。他们通过引导学生主动思考、合作探究，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，也培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。
此外，名师们还非常注重自身的专业成长和学习。他们不断反思自己的教学实践，寻求外校名师的帮助，与同事切磋学习，不断提升自己的教学水平。这种不断学习和反思的精神，让我深受感动，也让我意识到作为一名教师，应该时刻保持学习的'热情和动力，不断提升自己的专业素养和教学水平。
通过阅读这本书，我深刻认识到成为一名优秀的教师需要不断地学习和反思，需要用心关爱每一个学生，需要注重培养学生的思维能力和创新精神。今后，我将以名师为榜样，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
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