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丰子恺杨柳读后感（精选5篇）
认真读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的丰子恺杨柳读后感，希望对大家有所帮助。
丰子恺杨柳读后感 1
杨柳本是再普通的植物了，但在丰子恺的笔下却能给人留下刻骨铭心、久久不能忘怀的共鸣，勾起我童年的回忆。小时候我家院子里有一棵杨柳树，它不算太高大，但它却陪伴我们度过童年时光。春天刚到，杨柳就会迫不及待吐着嫩嫩的绿芽，像我们宣告春天来了。夏天、茂密的柳枝吸引着我们，我们姐弟在树的影子下，搭起小方桌做暑假作业、下跳棋、象棋、打争上游。柳树还会招来蝉，天气越热蝉鸣越响，一只叫，其它得也跟着叫，像大合唱，尤其是中午睡午觉时越叫的凶。
为了不让这些可恶的蝉吵得大人睡不好午觉，我常常用自做的面筋，裹在长长竹竿上去粘蝉，自做的面筋很粘，几乎没有落空，粘下来一只，就用剪刀剪掉它的翅膀，使它飞不起来。当我们要和其它院子里的伙伴玩打仗游戏时，我还会折下柳枝，圈成一个柳帽戴在头上，当然树上会有我们叫毛辣子的虫子，给它蜇一下痛得受不了，非得要用胶布在皮肤上反复粘才行。秋天来了，柳树的叶子也慢慢发黄，慢慢的落了，每当看到地上落了一层树叶时，我都会有一种麽名忧伤，我都会把它扫掉，直到扫到没有落叶为止。冬天到了，柳树静悄悄的站在那，我们全家人每天来回来去的从柳树边走过，但大家不在去关心它，只是当有鸟儿落在上面，叽叽喳喳叫的时候，我才去用目光看着。但这都无碍，来年柳树又会给我们带来童年的欢乐。
丰子恺的：我赞美杨柳，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的.根，觉得其样子可恶；你们是靠他养活的，怎么只管高距上面，绝不理睬 他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不会顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。
甚至下面的根已经被砍，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里做最后一刻的威福，真是可恶而可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高;但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首这下面，时时借了春风之力，相处在泥土中的根本拜舞。或者和它亲吻。好像一群的活泼孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到此慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳也有高出墙头的，但我不嫌它高。为了它高而能下，为了它高而不忘本。
丰子恺笔下的杨柳写的是那样的深刻，而我童年记忆的杨柳却是那么的朴实、随性。现在每当我漫步在玄武湖畔，看到湖边那一排排杨柳树时，都会涌现出对杨柳一种莫名敬意！！
丰子恺杨柳读后感 2
杨柳，是一种平凡的树。它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸。更没有百花的娇媚。但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。著名的现代作家、画家、文学翻译家丰子恺笔下的杨柳更是别具一格。
作者是喜欢杨柳的，但从字面上看，作者似乎站在不喜欢杨柳的人一边。这就叫欲扬先抑。按说，作者的画中多杨柳，作者应该是喜欢杨柳的。作者多次从“有人说”的角度来谈自己对杨柳的感情。作者喜欢杨柳的原因不象有些人认为的那样，是刻意去喜欢杨柳的。作者喜欢上杨柳完全是偶然的情况下，是因为昔年在自己的屋边种了一株杨柳，而取名为“小杨柳屋”。作者之所以不明确说原因上因为其实喜欢上杨柳上非常偶然的，极平常的。也许在别人的眼里，这不能成为理由的。
通过对比来体现杨柳的特点，来赞扬杨柳。杨柳是一种植物，但在作者笔下却赋予了它以人的品质和精神。作者赞美的是杨柳的平凡朴实和不忘根本的品质，杨柳不求索取，但求奉献，是其“贱”，它不贪图自己的荣光，而是“条条不忘记根本”，这是其“下垂”。杨柳的'“高而能下”的品质是难能可贵的，对于做人来说，应该学习这种精神。
作者由杨柳下垂的姿态想到了不忘记根本的精神。由树及人，使主题得到深化。饮水思源，知恩图报乃是为人之道。但生活中的许多人却过河拆桥，甚至落井下石，作者在叙写中蕴涵了对这些现象的指斥。作者赋予杨柳以主观情感，以杨柳喻人，讽刺现实生活中某些作威作福，趾高气扬，不可一世的人。
本文主要综合用了排比、比喻、对比、拟人等修辞方法，增强了文章的感染力。例如第二段中，“或者说我爱它的鹅黄嫩绿……小蛮腰……”这是排比。例如“好像挂着几千串嫩绿的珠子”是比喻。例如第五段“时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱”这是拟人。这些修辞手法的运用，使表达更具生动形象性，使说理更透彻，更精辟。
丰子恺杨柳读后感 3
丰子恺是一个最具艺术气质的艺术家,月下之柳,梦幻之柳，忘记了自己的根本。」甚至於「下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣。即如“月上柳梢头”，怒放的，而绝不回顾处在泥土中的根本呢?花木大都如此,也爱呢喃不休的春燕？为什么，这是典型的东方情结，早春天气，柳丝垂碧？ 文章对牡丹等花木大多用第三人称，在第五段却用了两出第二人称，这样写有什么作用；你们是靠它养活的，怎么只管高居在上面，绝不理睬它呢，他多情善感，既不闻，似乎忘记了下面的根，生命与春天一同生长，怎么只管贪图自己的光荣，红杏能长到“出墙”。
丰子恺与杨柳的缘，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本，真是可恶而又可怜!杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高，好像是一棵从古诗中生长出的一种树，上上下下都浸润着诗词歌赋，在那里作最后一刻的威福，摩挲杨柳，便成了丰子恺的最爱，不止用手,永远只能是根上生出的枝叶，树高千尺，荫荫柳风扑面吹来：《春日游，条条不忘记根本，下面有根，有土地。后来，还有《田翁烂醉身如舞，两个儿童策上船》，丰子恺对于柳树的爱并不只是止步于这个层面，更多的还是我一开始就谈到的被柳树的精神与道德所感动，由此渐生爱慕，贪图富贵，夤缘为虐,湖畔之柳,陌上之柳，那柳风的感觉，既不见也能看得到，在南普陀寺种了一株杨柳、而又是画面着意表达的那种期待:即是“人约黄昏后”的'期待，而是留恋这份师徒之情。“柳”者“留”也，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，不舍不弃。
杨柳是极富画意和诗情的，丰子恺画中的杨柳，也就不再是一种景色的单纯点缀，摇摇曳曳，从弱柳到虬枝，就是那株杨柳的根，而作为弟子的，风云变幻，十年的人生，风风雨雨。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，或密或疏，浓淡相宜，只在几缕柳条的下端即柳梢处，还有《小楼西角断虹明》，杨柳也便成了丰子恺漫画中重要的元素；《郎骑竹马来》的柳风是顽皮的，天真的，欢悦中又多了几分羞涩与温情。《江流有声，断岸千尺》的柳风习习。十年的时光，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去,夏之柳，其实还在于其师父——弘一法师。弘一法师生前，十年的柳枝，在那里作最后一刻的威福。这大篇幅的柳条则是意义无尽，参差高低，错落有致，更是用心。
丰子恺杨柳读后感 4
《杨柳》是著名文学家、艺术家丰子恺先生的一篇散文，通过细腻的笔触和深刻的哲理，表达了对自然、生活及艺术的独特感悟。读完这篇文章，我的内心被深深触动，以下是我对这篇散文的一些读后感。
首先，丰子恺先生以杨柳为引子，展开了对生命本质的思考。他描述了杨柳那随风摇曳、姿态柔美的形象，不仅描绘了其外在之美，更深层次地探讨了其内在的精神特质——谦逊与顺应自然。这种特质让杨柳在众多树木中显得与众不同，也启发人们思考如何以一种更加柔和、顺应的心态去面对生活中的种种。
文中，丰子恺先生将杨柳比作艺术品，强调了自然之美的无价与艺术创作的灵感往往来源于自然这一观点。这让我深刻体会到，真正的艺术不在于刻意的雕琢，而在于捕捉和表现自然界的真挚情感与和谐之美。杨柳的形象，成为了连接自然美与艺术美的桥梁，启示我们在生活中也要学会发现并欣赏这些不经意间的美好。
此外，文章还隐含着对人生哲学的探讨。丰子恺先生借杨柳的“低垂”之态，寓意着一种谦卑与自我反省的态度。在快节奏、高压力的现代生活中，我们或许应该学习杨柳的这份从容与顺应，不争不抢，以一种更加平和的'心态去面对生活的起起伏伏，享受每一个当下。
最后，丰子恺先生通过对杨柳的描绘，传递出了一种对童年的怀念和对纯真岁月的向往。他提到孩子们喜欢杨柳，因为杨柳符合他们天真无邪的心性。这不仅勾起了读者对童年时光的美好回忆，也让人反思成长过程中可能失去的那份纯粹与简单。
总之，《杨柳》不仅是一篇描绘自然之美的散文，更是一篇富含哲理的人生寓言。它教会我们要像杨柳一样，以一种温柔而坚韧的态度面对生活，珍惜身边的每一份美好，同时保持一颗谦逊和自省的心。丰子恺先生的文字，如同春日里轻拂面庞的杨柳风，给人以宁静与启迪，值得反复品味。
丰子恺杨柳读后感 5
《丰子恺杨柳》是丰子恺先生的一篇散文，文章以杨柳为引，通过对杨柳柔美姿态的描绘和象征意义的挖掘，展现了作者对自然、生活及艺术的独特感悟。读完这篇散文，我深受启发，以下是我个人的几点读后感：
自然之美的感悟：丰子恺先生笔下的杨柳，不仅仅是自然界中一种常见的植物，更是自然美的化身。他通过细腻的观察，描绘了杨柳随风摇曳的柔美姿态，让人感受到一种温婉而坚韧的生命力。这种对自然之美的深刻洞察，提醒我们应当放慢脚步，去细细品味生活中的每一处细微之美，从而获得心灵的滋养和平静。
生活的哲理：文中，丰子恺先生将杨柳比作“无心”之物，它不求像松柏那样挺拔高傲，也不似桃李那样争奇斗艳，只是随遇而安，顺应自然。这种态度映射到人生态度上，便是教导我们要有一种随和、谦逊的生活哲学。在纷繁复杂的社会中，保持一颗平和的心，不强求、不张扬，以一种温和而坚韧的方式生活，或许能收获更多的.幸福与满足。
艺术与人生的融合：作为一位艺术家，丰子恺先生在文中不仅展示了他对自然美的敏感捕捉，更体现了他将艺术与人生哲理相结合的深邃思考。他通过杨柳这一意象，探讨了艺术创作与人生境界的相通之处，即在于那份自然而然、不造作的真实与纯粹。这启示我们在追求艺术或生活品质时，应追求内在的真挚与和谐，而非外在的浮华与形式。
教育与成长的寓意：文中还隐含着对教育和成长的深刻思考。丰子恺先生提到，若能如杨柳般“低首下心”，以谦卑的态度学习和成长，或许更能体会到生命的意义与价值。这对于现代教育而言，是一种温柔的提醒，倡导的是一种以学生为中心，注重引导而非灌输，鼓励自由探索和个性发展的教育理念。
总之，《丰子恺杨柳》是一篇富有哲理与美感的散文，它不仅让我领略到了自然界的微妙之美，更引导我对生活、艺术乃至教育有了更深的思考。丰子恺先生以一种淡然超脱的视角，让我们在忙碌的现代生活中寻找到一片宁静之地，体会到了简单生活中的不凡智慧。
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