影子教学设计

时间：2022-05-31 08:58:57

影子教学设计精品

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　　文章摘要:本文章的主要内容是关于影子教学设计_影子教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

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　　摘要：

　　教学目标: 1、借助拼音认识11个生字，会写3个汉字。认识反犬旁和宝盖头，认识笔画横斜勾和竖折勾。 2、借助拼音正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 3、认识、积累有关影子的些语文知识和自然知识。教学重点、难点： 1.认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　正文：教学目标:

　　1、借助拼音认识11个生字，会写3个汉字。认识反犬旁和宝盖头，认识笔画横斜勾和竖折勾。

　　2、借助拼音正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

　　3、认识、积累有关影子的些语文知识和自然知识。

　　教学重点、难点：

　　1.认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间两课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、交流分享，导入新课

　　1、小朋友们玩了影子的游戏，让老师也来分享一下吧。学生交流。

　　2、在游戏中，小朋友们对影子这个新朋友有什么新发现吗？学生交流，（影子是个淘气鬼，是个小机灵，影子会变魔术，哪儿都有影子）老师相机引导、评价独特的发现。

　　3、小朋友们喜欢上这个新朋友了，看老师写影子。看见这个生字，你又有什么新发现呢？交流学习生字：三撇是美丽风景的影子（加一加），电影院的影片（联系生活）、影星、倒影、（扩词）

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　　二、拼读儿歌，学习生字

　　1、瞧，儿歌里还有好多新朋友等着我们去认识呢，借助拼音自己读读儿歌，读准字音、读通课文。（强调作读书符号：小问号、提醒号、每小节的序号。）

　　2、抽读1-2节，抽读的学生与听读的孩子互相友情提示：我欣赏他（她），我想给他（她）一点建议，老师相机指导：影、常、朋是后鼻音，跟是前鼻音，左、右是平舌音。分组读，齐读。

　　3、是些生词朋友帮助我们读通了课文，来跟它们打打招呼。开火车认读带拼音和去拼音的生词：影子、前后、常常、跟着、小黑狗、它们、朋友。

　　4、哪个生字娃娃已经是你的好朋友了?你是怎么识记的?快告诉大家。交流识字方法，用我认识的新朋友是，我用方法记住了它练习说话：

　　比一比：后右，看着，右友，它他，常长；

　　加一加：月+月一朋；

　　形旁表义：狗(认识反犬旁)、跟；

　　找朋友：生字组词；

　　5、拓展读词：电影、前面、后来、经常、脚跟、看着、乌黑、狼狗、亲朋好友。

　　三、阅读儿歌，巩固识字

　　1、把生字朋友请回儿歌中，对照插图，自己小声读一读。你们读懂了什么？有什么问题吗？如有问题，老师相机引导学生交流解决。如学生不能提出问题，老师引导学生讨论：

　　* 影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在在左，什么时候在右？如有条件，可以课件演示。学生通过观察并联系生活得出结论：太阳在小男孩的前方，影子就在他的后方；太阳在小男孩的后方，影子就在他的前方；太阳在小男孩的左边，影子就在他的右边；太阳在小男孩的右边，影子就在他的左边。学生先自由玩拍手游戏：我坐在座位上，我的前面是某某，我的后面是某某，我的左边是某某，我的右边是某某；再请学生自己做拍手游戏，如：我站在广场上

　　* 看来，太阳不仅是地球上一切生物的好朋友，太阳还会给我们带来乐趣呢。没有太阳，还会有影子吗?学生通过辩论得出结论：有光就会给事物带来影子，如日光、月光、灯光等。

　　* 小男孩为什么说影子像小黑狗、像好朋友呢？交流得出结论：小黑狗和影子有相似的地方：黑糊糊的，常常不离开主人。好朋友和影子也有相似的地方：常常在一块儿。所以老师把一个词送个常常在一块、就像影子和主人那么亲密的好朋友，叫形影不离。

　　2、对照插图引读课文，学生自由背诵课文。

　　四、课堂练习

　　1、同桌认读生字卡片，抽背课文。

　　2、辨字游戏：将她、他、它的字卡分别送给同学。

　　3、在积词本上积累：形影不离。(不会写的字用拼音代替)

　　第二课时-影子教学设计_影子教学设计精品

　　一、复习巩固，导入新课

　　课件依次出示三个环节：

　　1.课件回放：抽生背诵课文，全班齐背。

　　2.词语盘点：开火车读词卡。