关于要下雨了的教学设计
关于要下雨了的教学设计
学习目标:
1、认识坡、割等12个生字。会写吧、吗等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
学习重点:
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点 :
初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家 与下雨的关系。
导学流程:
第一课时
(一)激发兴趣,提示课题
1、听录音,让学生说说听到了什么声音?
1、 同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
2、 下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。补上课题:要下雨了
(二)初读课文,读准字音
1、 借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、 同桌同学互查生字读音。
3、 分段接读,纠正字音。
(三)朗读课文,感悟文意
1、 小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、 燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
1、 大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。
例:我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着( )!
( )正忙着( )!
2、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
3、 通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?
4、 小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。
5、 小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢?
6、 请学生再分角色朗读。
7、 学了这篇课文,谁能解释一下,要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
8、 你们还知道下雨前有什么现象吗?
(四)课后延伸,练习背诵
1、 同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、 练习背诵自己喜欢的部分。
(五)实践作业
1、口头填空
(1)要下雨了,燕子( )。
(2)要下雨了,小鱼( )。
(3)要下雨了,蚂蚁( )。
(4)要下雨了,天气( )。
2、学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨:还可观察其他事物,每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
板书设计 :
天气很闷
燕子低飞 捉虫
16、要下雨了 鱼游出水面 透气
蚂蚁搬家 防水
第二课时
教学过程
复习检查
1、背诵自己喜欢的段落。
2、 教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
(二)分析字形并记忆
1、 小组交流运用什么方法记忆这些生字。
2、 说说识记方法。
(1)熟字带生字记忆:池---潮---湿 悄---消 吃---喊 门---闷
(2)加一加记忆:申---伸 车---阵 华---哗
皮---坡 害---割
(3)数笔画记忆:虫也可以熟字去部分记忆:蜂虫
3、 猜字游戏。
(三)、指导书写
1、 描红寻找关键笔画。
2、 教师出示字贴,学生说出关键笔画,教师描黑。
3、 学生临写。
4、 同桌同学互换课本再写。
5、 展示评价。
(四)、课堂作业 设计
1、 看偏旁写字。
口( )( )( )
2、 读句子加标点。
(1)是要下雨了吗( )
(2)我正忙着捉虫子呢( )
(3)天气很闷( )
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