小学语文《看浪花》教学设计
小学语文《看浪花》教学设计
[教学目的]：
知识目标——会认12个生字，读通课文，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。（全体学生）
能力目标——有感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。 能仿照课文，想象说话。（大比例学生）
德育目标——理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想（全体学生）
[教学重点和难点]：
教学重点：理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。
教学难点：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
[教学方法]：自主探究、朗读感悟等。
[实验及教具]：多媒体
[教学课时]：1课时
【预习设计】把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。
[教学过程]：
一、创设情境，激发兴趣
1、同学们，你们见过大海吗？大海是什么样的？想跟老师去海边看看吗？请闭上眼睛，我们就要出发了。（播放海边的声音）
2、来到了海边。你看到什么？听到了什么？想到了什么？（全体学生）
二、初读感知，扫除障碍
1、是啊，大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，（出示图）有三个孩子光脚丫，也来到了海边，坐在海滩看浪花。有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌《看浪花》，一起来听听吧！（播放课文录音）
2、诗歌这么动听，想不想读？下面就请大家自已读课文，要读准字音，遇到带拼音的生字多读几遍，把课文读通顺，读流利。（全体学生）
3、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了，看看你认识吗？
（1）、现在哪个自信的小老师愿意带大家读一读？（指2、3名当小老师带读）（优势学生）
（2）、大家自己能读了吗？（直接读）（全体学生）
（3）、去掉拼音能读吗？（分组读，开火车读）随机理解“稻穗、马鬃、彩绸” 秋天是收获的季节，田里的稻谷已经熟了, 沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方？彩绸是布料的一种，柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。
（4）、这首诗里还有几个四字词特别好，谁找出来了？（大比例学生）
（5）、指导朗读“哗--哗”（听，浪花在唱歌，怎么唱的，读一读）
4、诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了
5、指名分节读，注意正音。
三、研读重点段落感悟诗歌童趣
学习第一小节
1、生活在海边的小朋友真幸福，他们经常去海边玩，瞧，他们光着脚丫，正坐在海滩上看浪花呢，“哗--哗”他们看到了什么呀？（全体学生）
（出示第一自然段）自由读（看到了浪花）
2、一束束浪花像问号，海面上有多少问号呀，无数的浪花都在问什么呀，谁来当小浪花问一问？（指名多个读）（大比例学生）
齐读（我们一起来问一问）
学习第二小节
1、那孩子们是怎么告诉浪花的呢？（全体学生）
a、出示前两句（自由读，生说）
板书：变淡水，浇庄稼
哎呀，庄稼有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢？（海水是咸的，浇了庄稼，庄稼就会死）（大比例学生）
b、老师告诉同学们啊，在我们生活的地球上有百分之九十七五的水是咸水，无法饮用，余下只有百分之二点五的淡水，目前我们的地球面临的严重的缺水危机
出示图片：你看到了什么？（裂开的土地 干枯的禾苗……）
c、那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样？庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样？（大比例学生）
浪花听了这个孩子的想法后，可激动了!不住地欢叫着
出示句子，指导朗读：哗——哗——
看着，想着，听着，孩子眼前的一束束浪花像什么？（出示图）庄稼长得这么好，绿浪滚滚连天涯。这两句你会怎么读？（优势学生）
2、那么这一小节你想怎么读呢？（自由读，指名读、女同学读、齐读）
小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？想什么呀？——“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！” 哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
（过渡：看着，说着，想着，孩子们还在想什么呢？）
学习第三、四小节
出示：“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”
1、同学们，你们见过鲨鱼吗？（全体学生）
孩子想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！你觉得这是一个怎样的孩子？（大比例学生）（勇敢的，不怕冒险的，自信的，）你从哪些字词中体会到的？（优势学生）在这个勇敢的敢于冒险的孩子眼里，此时的浪花又是怎样的呢？（一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。）（全体学生）
2、是啊在这个勇敢的，敢于冒险的孩子眼里，一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着，此时海水的哗哗声又有什么不同呢？谁来读（哗——哗——）（全体学生）
3、这一小节你又会怎么读呢？（自由读，指名引读，男同学读、齐读）
小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你在想什么呀？（全体学生）——“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！” 哗——哗—---一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
过渡：看着，说着，说着，想着，孩子们还想些什么呢？
出示：“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”
（1）（出示课件）同学们，就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，目前已经发现的海洋动物，就多达十五万多种。那数不清的鱼、虾、蟹、蚌，都是营养丰富、鲜美可口的食物。在海底深处，还有更重要的宝藏，等待着人们去开发呢。所以“金疙瘩”指海里那无穷无尽的资源。
（2）如果这么多的资源被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。当孩子们成为征服大海的勇士，运用了科学知识到海底去采矿，抱出万千金疙瘩时，大海成了欢乐的海洋，披上了彩带，洋溢着欢庆的气氛。（读）哗——哗—— 一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
（3）指名引读：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你们还想什么呀？“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
四、美读全文
1、引读第五小节：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
2、孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。
读整节诗歌
五、拓展延伸，小练笔
同学们，孩子们的这些想法是为了他们自己吗？是为了谁？（全体学生）
他们说说笑笑都忘了回家，他们一定还有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此时你就站在海滩上，望着蔚蓝的大海，欢跳的浪花，你会有哪些不一样的幻想呢？你想让海水变什么，想到海底干什么呢？下面就请大家发挥想象，把你的想法写下来。（全体学生）
出示：我想（ ）
再瞧瞧这一束束浪花像（ ）
看，只要把同学们刚才说的填上去，老师再加上“哗哗”浪花的声音，这就成了和课文中一样的一节小诗了，小朋友们也是个小诗人了。
六、总结升华
今天我们一起去海边看了美丽的浪花，知道了三个小朋友那些美丽、有趣的愿望，还当了一回小诗人呢，高兴吗？感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅膀。同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿！就让我们带着我们的理想去努力吧！
七、板书设计：
看浪花
变淡水 浇庄稼 美好
去探险 戏黑鲨 勇敢
去采矿 抱金疙瘩
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