两颗星星教学反思
两颗星星教学反思
旧水坑小学给予了我们一个极好的学习机会，就是每个支教实习生都有相对应的一个师父，这个师父会带领我们长达四个月的准教师学习。距离师徒结对已有三个月，在这三个月里，我的师父曾老师教了我很多，不管在教学方面，还是班级管理方面，我从她身上都能收获很多。比起刚刚进来在课堂上懵懂地进行音乐教学的我，现在的我或许更能站稳三尺讲台。
还记得最近一次师傅来听我的音乐课，地点是在教室里，音乐课的内容是二年级的《两颗星星》，在备课中，我清楚了解学生的基本情况、教材的重点、教学的难度，这一过程，我完整地写下《两颗星星》的教案，并想要在44名二年级学生前呈现出来，但是当真正站上三尺讲台时，我才发现，教案上的文字并不能具体形象的表现于动作，不管我的教案写得多么详细，多么具体，在教学过程中，我却不能将它完美的展示出来；在教学的第一个环节——导入环节，我以故事导入为重，在讲故事的过程中，我的语言表达能力有明显的欠缺，讲述的内容过于繁复，没能做到言简意赅，让学生一听便明；在教学的第二个环节——教授新课，我确实做到了围绕教学重点（柯尔文手势），但是在设想教学进程时却没有把握二年级学生所能接受的程度，没有做到循序渐进和启发诱导，只是让学生面对着老师学习新课，导致学生在课堂上一味死板地练习柯尔文手势，一节课下来，课堂气氛显然沉闷；在教学的第三个环节——乐器伴奏及律动，我设想用竖笛引起学生的注意，让课堂气氛能活跃起来，但是在伴奏过程中，我没有考虑到竖笛在空间较大的课室里的音量大小，导致学生在边唱边律动时掩盖住了竖笛的声音，竖笛在这一环节没有发挥应有的作用。整堂课虽然有精心准备的教案，但是缺乏我本人课前的反复实践和思考各种影响课堂的因素，并且在课堂上没有很好地发挥教育机智。
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