Waring up教学反思
Waring up教学反思
本单元的中心话题是英语语言与发展，不同国家的英语等。通过对世界英语这一话题的探讨,加强学生对英语语言的了解。Waring up是一个单元的头，如果这个头开得不好，将会影响整个单元的教授。这个头一定要好好开。
中国的学生，毕竟没有生活在说英语的国家，身边没有一个语言的浸入环境，对于这种语言的实际运用感受不深。中国式的英语学习倾向于语法知识及结构的研究，对于英语的语言交流性重视不够，哑巴英语很严重。并且，我们面对的很多学生，特别是来自于农村的学生，由于长期以来英语的学习成绩低下，学习基础较差，尤其刚进入高中，高中的教材对于对于他们来讲还是有难度的，词汇量的增大和句式的复杂，这对于他们来讲确实是一个很大的跨度。长期的成绩低下造成了他们英语学习的热情不高，兴趣不大，信心不足。我想通过这节课学习，通过了解英语的使用及重要性，还有英语的多样性，加深孩子们对英语的了解，建立起学习英语的信心，从而发掘学习英语的兴趣，激发英语学习的热情，最终才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。
本单元的Waring Up 部分要求对英语的发展及英语的使用，英语的多样性进行了解，尤其是了解了美国英语和英国英语的异同。很多英语的理论知识，对于相当多的一部分同学来讲，肯定很枯燥，所以我决定把他们提到课前，提前一个星期，我已经让学生通过网络、书籍等方式对其进行了研究，在课堂上就是一个结果的展示，同时也是一个知识的分享，这样，在课堂上，大家就已经有了充足的词汇量，信息量也很充足，在开展小组活动时自然就信心增强，积极性很大，也充分地调动了同学们的学习热情。关于句式，我在设计时候尽量采用填空的形式，旨在降低句子的难度，这样，学生在操练的时候就敢于运用，敢于实践了。并且，在一下对话和讨论里，我都给学生设计exaple进行示范学习，让孩子们能够心无旁骛的说英语。再一个，关于听力，我想了很久，教材里设计的听力材料，对于我们基础薄弱的学生来说，确实是一个很大的难点，不能使用，怎么能把听力的训练与本课的主题结合起来，同时又能训练学生的speaing呢？于是我就设计了这个与美式英语及英式英语有关的对话表演，请班上语言表达能力较好的两位同学通过表演的方式表达出来，其他同学一边听一边挖掘里面的英式英语与美式英语，接着就是关于对话的听力理解。同学们在这一个环节表现非常活跃，进一步体现他们在课堂学习主动性，最难得地是看着孩子们能开心的学英语，这是作为一个英语老师最欣慰的地方，同时也完成了预设的教学目标，训练他们听说能力和培养他们处理问题、交流看法的能力。
但是，不足的地方在于，全英教学对于一部分能力相对较弱的同学来说，还不能适应。很多孩子在课堂上第一反应的语言就是中文。另一方面，同学比较活跃，上课气氛积极，但尖子生和中等生占较大多数，后进生则比较沉静，不愿意出声，学习欠积极性。这些孩子在小组讨论的时候积极性不高。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就更加需要我们在备课的时候除了备教材、备教法的同时还要备学生，根据不同学生分不同层次设计活动，兼顾全面。另外，尽量使用简单易懂的教学语言，让每一个孩子都能够在英语课中得到开心的体验。另一方面，引导学生改变被动学习的习惯与方法，学会主动地利用身边的，手头的各种学习资源，发掘、探索、思考材料并进行探究学习，增强学生自主学习能力，这也是一个新时代英语老师的最新考验。
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