《灿烂的青铜文化》导学案
《灿烂的青铜文化》导学案
一、学习目标：
1、知识目标：比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文化为代表的奴隶制经济发展的基本史实;了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
2、能力目标：培养学生归纳概括历史知识的能力，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
3、情感目标：使学生认识的我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
二、学习重点和难点：
1、重点：青铜器的高超工艺。
2、难点：青铜文明这一概念是本课的难点问题
三、学习方法：
1、阅读理解，概括提炼知识要点。
2、集体讨论。
四、学习过程：
(一)、自主学习：请快速阅读课文，完成下列问题：
1、青铜制造业
(1)原始社会末期：我国已出现。
(2)夏朝：青铜器逐渐增多。
(3)商朝
①特点：大，多，精美。
②代表：巨大的和造型奇特的。
(4)西周
①特点：更加丰富。
②用途：大量用于
(5)“三星堆”文化
①时间：与同期。
②地区：平原。
③代表：等。
2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明的国家。
3、玉器制造业:玉器水平很高.
4、夏、商、西周是以为主的社会,相当发达.
5、农业
{1}作物:后代称为”五谷”的农作物,时期已经齐备.
{2}技术:已知道、和.
{3}农具:西周已用一定数量的农具进行农业生产.
6、畜牧业：品种齐全,建有,还有专门的.
7、被强迫劳动,没有人身。
8、被奴隶主随意转让和
9、被杀死当作祭祀.
10、被杀死或活埋做
{二}、合作探究:
1、在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具?青铜器与之相比有什么优点?
2、你认为手工业繁荣的基础是什么?
3、手工业繁荣的基础是什么?
4、既然夏、商、西周时期,我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达,为什么要以青铜”作为当时的文明象征呢?
五、自主整理
自学过程中,你们小组还有什么疑问?说出来与大家共同分享
六、课堂小结
1、本课的主旨在使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解.
2、介绍了自夏到西周重要的手工业
七、自我检测
1、青铜器生产在商朝时获得大发展,主要体现在()
①生产规模大②形状独特③品种多④工艺精美
A①②B①②③C①③④D②③④.
2、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在()
A夏商B商周C尧舜禹时期D西周
3、世界上最早发明瓷器的国家是()
A中国B印度C埃及D英国
4、我国青铜文化的灿烂时期是在()
A夏B商C西周D东周
5、世界现存最大的青铜器是()
A司母戊鼎B四羊方尊C青铜立人像D青铜面具
6、商周时期青铜器的主要用途是()
A祭祀和贵族使用B农业生产C老百姓的日用品D艺术品
7、下列青铜器属于商朝制造的是()
①司母戊鼎②青铜神树③大型青铜立人像④四羊方尊
A①②B②③C①④D②④
8、举世闻名的“三星堆”文化位于下列哪一地区()
A黄河流域B长江流域C成都平原D太湖流域
9、我国开始烧制原始青瓷是在()
A原始社会末期B夏朝C商朝D西周
10、关于商周时期奴隶的说法,错误的是()
A在农业、手工业和畜牧业中大量使用B奴隶有一定的人身自由
C奴隶进行集体劳动D奴隶主可以任意杀死奴隶
11、下列关于西周农业生产的说法不正确的是()
A“五谷”已经齐备B知道选种、施肥和治虫害
C使用青铜农具D牛耕逐渐推广
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