《背书是写作的基本功》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《背书是写作的基本功》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《背书是写作的基本功》教案1
学习目标：
1、理解文章的内容和作者的写作思路。
2、体会作者论述的观点，分辨各种论证方法在文中的综合运用。
3、认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义。
4、培养学生养成积累素材的好习惯。
一、自主学习
【基础积累】
1、给下列加点的字注音。
①失之东隅 （ ） ②孤鹜（ ） ③葛藤( ) ④反刍( )
⑤烟渚（ ） ⑥搪塞（ ）
2、解释下列词语。
（1）反刍：
（2）搪塞：
（3）失之东隅收之桑榆：
【文学常识】
3、本文作者 ，山东霍县人。当代 家。
【整体感知】
4、本文的中心论点是什么？
5、作者从哪几个方面论述了背书的好处？
二、合作探究
【脉络梳理】
1、熟读全文，完成下面的脉络图。
【文本探究】
2、研读课文第2自然段，回答问题：作者认为语文学习可分为三步，请加以概括，每步不超过8个字。
3、朗读第3自然段，回答问题。
（1）作者说“只有理解了的东西才便于记忆”，为什么又强调“有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”？
（2）“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”，句中的“干柴”“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么？
4、文中用了哪些论证方法？请各找一例标注在书上。
【课堂总结】
5、本文深刻地阐述了背书在语文学习，特别是写作中重要地位和积极意义。生动的举例论证、贴切的比喻论证与鲜明的.对比论证，由浅到深，层层深入，使文章的说服力非常强。
三、达标检测
1、加点字注音。
贮存（ ）东隅（ ）清晰（ ）胃囊（ ）青苔（ ）反刍（ ）
2、改正下列书写有误的字
烟渚 无米之吹 相因 既席挥就 孤鹜 滚瓜烂熟 方圆自如
《背书是写作的基本功》教案2
学习目标
1、理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。
2、仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。
3、能区分文章所运用的各种论证方法并说出其作用。
学法指导：
前面已经学过几篇议论文了，学习本文要善于用学过的议论文知识来解决遇到的问题。还有一点很重要，就是通过学习本文除了掌握有关知识点以外，更得要真正认识到背书对我们学习的重要性，今后在学习过程中要真正落实。
学习步骤：
一、积累下列字词：循规为圆，依矩成方 失之东隅 蒙络摇缀 参差披拂反刍 渚 搪塞 孤鹜 庾平行训练：
1、给下列加点字注音标调（3分）
①失之东隅
②参差披拂
③葛藤
④反刍
⑤烟渚
⑥搪塞
2、解释下列词语（5分）
失之东隅，收之桑榆
融会贯通青出于蓝而胜于蓝
搪塞
3、找出下列词语中表现“飞”的意思的字。(2分)
(I)燕剪春风：
(2)鹰击长空：
(3)雁横烟渚：
(4)莺穿柳浪：
二、初读课文，理清脉络自读课文，回答下面问题：
1、本文的论点是什么？是怎样提出来的？
2、本文从几个方面论述了背书的好处？使用简洁的语句加以概括。
三、研读课文
1、第②段中指出语文学习可分三步，请用简洁的语句加以概括。每步不超过8个字。
2、第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”、“火种”和“会看”，在文中分别具体比喻的是什么?
3、背书对于写作有这么多的好处，作者没有板起面孔来说教。他在讲这些好处时，都用了什么样的方法来使你信服的？结合３—５段的内容，以四人为一小组，学习讨论。
平行训练：指出下列各句运用了什么论证方法，并说说其作用。
1、正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。
2、见文章第四段。
四、拓展延伸：联系实际，谈谈你对“背书与理解”或者“背书与创新”的看法。50字左右。
附：达标测评：愉快是基本标准
①读了大半辈子书．倘若有人问我选择书的标准是什么，我一定会毫不犹豫地回答：愉快是基本标准。一本书无论专家们说它多么重要，排行榜说它多么畅销。如果读它不能使我感到愉快，我就宁可不去读它。
②人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快。相反，凡是出于性情做的`事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就是基本的标准。属于此列的不仅有读书．还包括写作、艺术创作、艺术欣赏、交友、恋爱、行善等等，简言之，一切精神活动。如果在做这些事情时不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用，使它们由性情生活蜕变成了功利行为。
③读书惟求愉快，这是一种很高的境界。关于这种境界．陶渊明作了最好的表述：“好读书。不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”不过，我们不要忘记，在《五柳先生传》中，这句话前面的一句话是：“闲静少言，不幕荣利。”可见要做到出于性情而读书，其前提是必须有真性情。
④以愉快为基本标准，这也是在读书上的一种诚实的态度。无论什么书，只要你读时感到了愉快，使你发生了共鸣和获得了享受，你就应该承认它对于你是一本好书。尤其是文学作品，本身并无实用，惟能使你的生活充实，而要做到这一点．前提是你喜欢读。不感兴趣而硬读，其结果只能是不懂装懂，人云亦云。
⑤我不否认，读书未必只是为了愉快，出于利益的读书也有其存在的理由，例如学生的做功课和学者的做学问。但是，同时我也相信，在好的学生和好的学者那里，愉快的读书必定占据着更大的比重。
15．作者在文中阐述的主要观点是什么？ (2分)
16．请结合上下文理解第③自然段中“读书惟求愉快，这是一种很高的境界”这句话的含义。(2分)
17．请你用自己的话概括第④自然段从正反两个方面所阐述的读书应取的诚实态度。(2分)
答案：1.（2分）愉快是读书的基本标准（答“愉快是基本标准”也对）。
2.（2分）离开了物质利益的追求，（1分）只追求精神的享受（只出于真性情而读书）。（1分）
3.（2分）感兴趣（感到愉快）的书就读，（1分）不感兴趣的书就不读，不做不懂装懂人人云亦云的事。（1分）
《背书是写作的基本功》教案3
教学目标：
知识和能力目标：理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。
过程和方法目标：仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。
情感态度和价值观：结合作品的创作的背景，把握作者的情感脉落。
教学重点、难点：
重点：认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。
难点：分辨各种论证方法在文中的综合运用。
教材分析：
如今是教育改革的时代，启发式教学、探究式教学等代替了硬记硬背的教学，但在具体实施中又步入另一片面极端的误区：必要的背书被否定。被冷落的优秀的传统民族文化应给予传承，语文的文学、人文特征应给予张扬，有鉴于此，作家梁衡的这篇文章，从写作的态度给“背书”以应有的地位，对于我们今天的教育教学大有益处。
文章开篇明义，提出观点，然后紧扣“基本”二字，围绕观点展开论述，指出背书对于理解——运用——创新有着很大益处，文章语意紧密相联，层层深入，气势贯通。
教学策略：师生互动法
教学工具：录音机、投影、小黑板
课时安排：一课时
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
1、放歌曲《一条大河》。
2、教师简介歌曲词作者：乔羽，五岁前就能写三千多汉字，七岁前就能背诵几百首唐诗宋词。可见多背诵一些文学诗篇，对以后的工作生活很有好处。引出课题。
学生听歌曲
通过听歌曲，让学生感受语言的美。
学生了解学习目标
（投影出示学习目标）
生读学习目标
（目标略）
明确学习的目标方向
教师范读课文。
小黑板出示听读要求
1.给读不准的字注音。
2.勾画喜欢的词句。
3.了解作者在文中提出的观点。
1.指读听读要求。
2.学生听读勾画。
整体感知课文内容，初步培养“不动笔墨不读书”的读书习惯。
检查听读
学生按听读要求逐一落实。
扫清阅读障碍，初步感受语言文字的美，明确作者的态度观点。
研讨（一）
１．教师提出讨论问题。
读（3—5）段，思考：围绕作者的'观点，作者从哪三个角度具体深刻地阐述了背书对于写作的三大好处的。
2．师生交流。
学生读书勾画，学生交流勾画内容。
了解文章层次结构，理解文章的写作思路。
研讨（二）
１．背书对于写作有这么多的好处，作者没有板起面孔来说教。他在讲这些好处时，都用了什么样的方法来使你信服的？结合３—５段的内容，以四人为一小组，学习讨论。
２．师生交流
３．教师小结
本文短小精悍，说理透彻，又无枯燥乏味之感，这完全得益于作者高超的论述技巧。文中生动的举例论证、贴切的比喻论证与鲜明的对比论证，相映成趣，增强了文章的说理力量。
学生分组讨论
通过对关键词句的内涵和表述作用的注解，加深对语言的理解，培养学生的理解力、感受力。
研讨（三）
１．纵观全篇，看看作者在生活中通过背书得到了哪些益处？今天需不需要背书？结合②段。
２．你对“背书”怎么看？内容谈一谈。
结合课文内容，自由发言。
学生结合②段内容，畅所欲言。
了解作者的情感脉落，并自然转入到学生自己身上，树立“背书”的思想意识。
学生实践：
把你在听范读的过程中勾画的好词好句，记在一个专门的本上，给它起个名字，如“精言妙语集”，并把他们背下来。
学生摘录，背诵
激发学生背书的兴趣，培养学生良好的读书习惯。
拓展延伸：
赏读美文，摘录你最喜欢的句子，背下来。
学生读文，摘记、背诵
进一步感受语言文字的美，培养“背书”兴趣。
布置作业：
完成课后“想一想，做一做”第二题。
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