课文《骆驼赋》教案
课文《骆驼赋》教案
[教学目的]
1.了解作者借物喻人的写法,正确理解文章的主旨和作者的感情,并能针对课文的主旨进行探究。
2.揣摩环境描写和细节描写对刻画人物、表现主题的作用。
3.分析文章的结构,理清文章的思路。
4.结合自己的生活体验,感悟生命的价值和意义。
[教学重点]
1.通过声情并茂的朗读了解课文的内容,体会作者的感情。
2.找出并揣摩环境描写和细节秒界的语段。进而挖掘课文的主旨。
3.了解作者的写作时代和个人的经历,以文本为依据,分析文章的主题。
[教学时间]
两课时
[教学过程]
第一课时
一、 导入课文,了解写作背景和时代背景。
1. 导入
2. 学生交流资料,了解时代背景。
3. 教师补充介绍,提问激趣。
二、 整体感知课文内容
1. 组织接力朗读,熟悉课文内容。
2. 初步感知文章内容的基础上,交流探究:
(1) 文章的主要人物、事件
(2) 文章的情节和结构
(3) 文章的主旨
3. 选择重点段落精读,进一步分析探究:
(1) 勘探队的任务是什么?他们遭遇哪些恶劣条件?
(2) 葛队长、老向导为什么作出舍弃骆驼的决定?
(3) 如何理解范介民“跪倒在地”、“失声痛哭”,并且义无返顾地踏上
寻找骆驼的行动?
第二课时
一、全班交流探究:
1. 课文最打动人心的是什么?
2. 品读课文,在书上圈点勾画出最形象、生动、最能打动人的语言并作简要分析。
二、难点疏通:
1. 以物喻人的写法:
2. 如何看待骆驼的生命与人的生命?(范介民行为的价值)
3. 文章为什么要写范介民的上衣兜里“只有五元人民币,这钱是他第一个
月留下的工资,准备寄给河北老家双目失明的老母亲”的细节?
4. 本文为什么以《骆驼赋》为题目?
三、质疑拓展:
1. 为什么作者“听说了这个故事”,就认为“他足以让我铭记终生”?
我们今天如何评价范介民的选择?
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