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《明湖居听书》教案

时间:2022-05-13 10:40:51

《明湖居听书》教案

《明湖居听书》教案

《明湖居听书》教案

  【学习目标】

  1、领会课文运用联想、比喻描写音乐形象的写法,提高欣赏曲艺艺术的情趣。 2、学习侧面描写和正面描写相结合来突出主要人物的写法。【课时安排】2课时

  【课前预习】

  学生查字典、看注释,扫除文字障碍,熟读课文。查找作者资料,了解写作背景,增加知识积累。

  语 音 字 形

  词 义

  字 词

  积 累

  刘鹗简介

  阅读课文时发现的问题

  一、 导入新课

  听《秋日私语》序曲中的主旋律,听完后思考并回答在这段音乐中你听到了什么,感觉怎样?

  二、材料交流

  作家、作品简介

  《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回,题目是编者加的,略有删节。作者刘鹗(1857 —1909),字铁云,笔名洪都百炼生,清末丹徒人。《老残游记》和《官场现形记》(李宝嘉)、《二十年目睹之怪现状》(吴趼人)、《孽海花》(曾朴)并称为晚清四大谴责小说。

  三、检测预习

  1.给下列加点字注音

  鹗( ) 偌( ) 铮纵( ) 羯( ) 啭( ) 坞( ) 看坐( )

  2.解释下列词语

  遽 观止: 伏贴: 千仞:

  周匝:

  四、整体感知

  (1)《明湖居听书》主要是听谁说书?

  (2)课文哪几段介绍了王小玉说书情况?

  五、重点段研讨

  1、作者写白妞的演唱极有层次,请在文中找出关键词语:

  演唱的开始——

  演唱的发展——旋律的跌宕——

  演唱的高潮——演唱的结束——2、作者是怎样描写这几个阶段的演唱的?用了何种修辞手法,有何表达效果?例如:“初不甚大”——“像熨斗熨过,无一处不伏贴”“像吃了人参果,无一个毛孔不畅快”

  (通感 用感觉设喻,表现声音的甜润,使人舒畅)了解通感的知识

  通感修辞格又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

  如:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)

  3、比较阅读:

  大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私雨。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘;间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

  此段文字和《明湖居听书》一文在描写声音的方法上有何异同?

  六、阅读探究

  (1)明湖居听书主要是听白妞说书,但在白妞说书之前,又写了谁的演唱?其演唱技艺如何,从何得知?若和白妞相比,其技艺如何?

  (2)好的歌手还应有好的乐手来伴奏,那给白妞、黑妞伴奏的是谁?其弹奏技艺如何?(3)作者为何要写黑妞的演唱、琴师的弹奏?(4)黑妞出色的演唱、琴师不俗的演奏,特别是白妞超群绝伦的演唱,这样的演出阵容肯定是颇具吸引力,颇具轰动效应,文中有无相应的文字能印证这一点?作者这样写的目的是什么? (5)面对如此精彩的演出,观众的反映是怎样的?六、巩固练习

  1.《明湖居听书》选自《 》,作者 。和该书并称晚清四大谴责小说及作者分别是《 》、《 》、《 》。

  2.给加线字注音:

  抓髻( ) 羯鼓( ) 偌大( ) 恍若( ) 皓齿( )

  3.指出下列句子所运用的描写方法。

  ⑴约有十六七岁,长长鸭蛋脸儿,梳了一个抓髻,戴了一幅银耳环,穿了一件蓝布外褂儿,一条蓝布裤子,都是黑布镶滚的。()

  ⑵这姑娘便立起身来,左手取了梨花简,夹在指头缝里,便丁丁当当的敲,与那弦子声音相应。

  4.阅读下面两小段文字,答题;

  “这姑娘便立起身来,左手取了梨花简,夹在指头缝里,便丁丁当当的敲,与那弦子声音相应;左手挎了鼓捶子,凝神听那弦子的节奏。”

  “……半低着头出来,立在半桌后面,把梨花简丁当了几声,煞是奇怪:只是两片顽铁,到他手里,便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻地点了两下,方抬起头来,向台

  阶下一盼。”

  (1)指出两段文字描写的分别是谁

  第一段文字描写的是 第二段文学描写的是

  (2)“煞是奇怪:只是两片顽铁,到他手里,便有了五音十二律似的。”此句用_____的修辞手法。

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