《登高》杜甫
《登高》杜甫1
渐渐地，我走入了杜甫的世界，亲受了登高的复杂情感和雄浑自然的意境。
风急天高猿啸哀，褚清沙白鸟飞回。我低吟着，沉思着，眼前一片茫然。渐渐的，我看清了水中的小洲，因风雪侵蚀，露出了惨白的颜色，她是这样的清冷和寂静。一群鸟在风中飞舞盘旋。看，那边还有一只，孤独单调的身影在瑟瑟秋风中微微颤动，摇摇晃晃。这时候又一阵急风迎面吹来，打痛了我的脸，却显得有些清爽，长吁仰视，天空是如此的高，一种无尽的高深。耳边时不时传来那恐怖的猿声。细听，不是恐怖是凄凉，近乎一种绝望的嘶叫。我不知道这边的风景是如此冷僻，让我有点开始伤感和惆怅。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这时我换了个方向，我受不了刚才看到的那片情景。那猿啼和鸟舞还在脑海里反复翻滚，我又一次长舒了一口气，抬头仰望天，天还是那么莫名的高远，却瞥见眼旁的树叶悄然落下，在风中飞舞折腾了一下，又安稳地落向地面。一片接着一片，似乎在我的注意间，每一片叶子都有落的趋势。我漠然的望着这一张又一张曾经生命灿烂的黄叶，不禁心头莫名涌上一层激动，低下头去，俯视着眼下不尽长江滚滚来，读着诗，望着长江滚滚东流，一种浑厚奔放的情感在全身上下翻滚，激荡着那颗苦闷的心。
突然，我听到似乎有人在吟诗万里悲秋常作客，百年多病独登台，对，那是杜甫，望着那老病孤愁的他，想到常年飘泊的他，不禁一阵苦楚压上心头。是啊长期的飘泊流浪，居无定所，使这位有志不得伸的文人历经坎坷，逐渐衰老多病，以致于在这儿孤独的望着天，对着江，释放出他的压抑和苦闷。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。这是《登高》的`尾联，也是我情不自禁大声吟诵的一句。我最终还是压不住内心的惆怅和同情，帮杜甫完成了宣泄。多年的困苦和压迫，多年的磨难和委屈，让这颗曾意气风发的豪壮的心低落到深渊的谷底。让曾经年轻的脸上多了两鬓白发，借酒消愁本是一种安慰，谁知新停浊酒杯却无情的再一次将他拉入沉郁不舒的情感谷地，这时，我好象窥视了他的心，一阵隐痛也涌上来。
这时的他是孤愁的，无助的，内心是复杂的，然而这时的我更是伤感的，悲痛的，内心更是复杂的。因为仿佛我就是杜甫，我已度过了艰难的岁月，正在这里尽情宣泄自己的内心。我会记住这一刻的，记住这一首曾经让我沉迷挥泪的《登高》。
空旷的山野传来阵阵吟诵声艰难苦恨繁──霜──鬓，潦倒新停浊──酒──杯我看到了一种真正的沉郁，一种撕心沉沦的沉郁。
《登高》杜甫2
昨天到今天，他在漂泊。今天到明天，他注定还要漂泊。一颗孤单的心灵漂泊到了每一处大唐角落，处处留下他艰难的脚印。一路走来，他步履蹒跚;一路走来，他踉踉跄跄;一路走来，他孤苦、伶仃、落寞。他活得太忧太愁，可我依然从心底对他产生敬佩之情《登高》让我心里涌起万丈波澜……
一路走来，他虽无李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的'感慨，没有李白的潇洒，可他何尝不活得充实。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，他受尽苦难，饱尝人间辛酸。半聋、偏瘫、肺病，这些全让他一人肩负，他太不幸。可他并未放弃，无论何时，心系祖国、心系百姓。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，在自然中，每个人都很渺小，杜甫亦然。在空中徘徊，寻家的鸟儿正如杜甫，可杜甫却连家在哪儿也不知道，谈何“寻家”。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”落叶盘旋在空中，要归落了。可对杜甫他该归到哪儿?对他，无法让人高呼：落叶归根喽“在哪个悲凉的秋天，杜甫的生命也达到了秋天，让人心中撩起一股无名的感觉――是同情，是悲，我也分辨不清。我只明白，杜甫真的很苦，如果说李白为中国文学有很大的影响，那杜甫何尝不是，没有杜甫，谁高呼：”安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜“，谁控诉：”新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾……
一路走来，历尽艰难，可他不悔。我一路走去，也会永不言败。不论悲苦，定会走出一条属于自己的道路。在孤单中保持一份快乐，在困难中拥有一种坚强，也许我不会走的像他一样难、苦、悲。
《登高》杜甫3
【-七言律诗 登高】
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
翻译：天高风急秋气肃煞，猿啼十分悲凉；清清河洲白白沙岸，鸥鹭低空飞回。落叶飘然无边无际，层层纷纷撒下；无尽长江汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。身在万里作客悲秋，我常到处漂泊；有生以来疾病缠身，今日独登高台。时世艰难生活困苦，常恨鬓如霜白；困顿潦倒精神衰颓，我且戒酒停杯。
题解：这一首重阳登高感怀诗，是大历二年（７６７）在夔州写的。“全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的.复杂感情，慷慨激越，动人心弦。”前半首写登高所闻所见情景，是写景；后半首写登高时的感触，是抒情。
首联着重刻画眼前具体景物；颔联着重渲染秋天气氛；颈联抒发感情，由异乡飘泊写到多病残生；末联写白发日多，因病断酒，映衬时世艰难。 全诗八句都对，句句押韵。金性尧以为“是杜诗中最能表现大气盘旋，悲凉沉郁之作。”
《登高》杜甫4
杜甫是我国文学史上最伟大的现实主义诗人，他的青年时代，和许多盛唐诗人一样，也有过“裘马轻狂”的漫游经历和“致君尧舜”的理想抱负，但他一生穷愁潦倒，遭遇坎坷，在感情上更能体验到下层民众的疾苦，因此他的诗歌不仅包含了丰富的时代内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着眷顾祖国、同情民众、不惜自我牺牲的爱国主义精神。特别是在安史之乱时期，杜甫目睹了唐帝国有由盛至衰的过程，对百姓的苦难更是感同身受，当初“公私仓廪俱丰实”“九州道路无豺虎”（《忆昔》）的所谓理想世界已经荡然无存，取而代之的是“万方多难”的时代，是“乾坤含创痍”“人烟眇萧瑟”（《北征》）的国土，是“戎马关山北，凭轩涕泗流”（《登岳阳楼》）的伤感，复杂的阶级斗争、民族矛盾以及统治阶级之间的内部冲突，不仅造成了生灵涂炭和国家的严重危机，也把杜甫卷入了生活的底层，使他的“致君尧舜上，再使风俗淳”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》）的政治抱负彻底破灭，于是他只能“朝扣富儿门，暮随肥马尘；残杯与冷炙，到处潜悲辛”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》），面对苍天来表白“济世敢爱死，寂寞壮士惊”（《岁暮》）的志向，抒发自己的身世之感和家国之悲，把自己忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌，把自己的喜怒哀乐和历史的盛衰起伏紧密地结合起来，《登高》就是其中富有代表性的一首。
这首诗歌写于大历二年（767年）秋天，是杜甫寄寓夔州时所作。诗人从唐玄宗天宝十四年（755年）开始挈妇将雏，流浪漂泊，倍尝
生活的艰辛，直到唐肃宗广德元年（763年）。公元767年的时候，虽然安史之乱已经结束四年了，但是地方军阀为了争夺地盘，扩大自己的势力范围又乘机而起，社会仍然是一片混乱。这时，杜甫已经是一位漂泊受难、饱经沧桑的五十六岁的老人了。他目睹了安史之乱给唐朝带来的重重创伤，感受到了时代的苦难，家道的衰败，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，写下了这首慷慨激越、动人心弦，被称为“杜集七言律诗之冠”的《登高》一诗。
首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写诗人登高俯仰所见所闻，融合了诗人复杂而深沉的感情。夔州即今天四川的奉节，那里一向以猿多声哀而著称，自古就有“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳；巴东三峡巫峡悲，猿鸣三声泪沾衣”之说，而峡口更以风大浪急而闻名，这时诗人独自登上高处，视线从高到低，举目四望，侧耳聆听，围绕夔州的特定环境，诗人选择了凄冷的秋风、空旷的天空、凄厉哀怨的猿声，以及凄清的江水、白茫茫的沙滩、回旋飞翔的鸟群等六个意象，为我们描绘了一副“冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的悲凉画面。特别是“猿啸哀”和“鸟飞回”两个细节，仿佛是诗人在倾诉着无穷无尽的老病孤独的复杂情感，又仿佛是包括诗人在内的成千上万个长年漂泊流离失所者的真实而形象的写照，寥寥数言，为全诗定下了哀婉凄凉、深沉凝重的抒情基调。
颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，集中表现了深秋时节的典型特征。落木茫无边际、萧萧而下，是诗人仰视所望；江水奔腾不息、滚滚而去，是诗人俯视所见，这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势，让人感到整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。更为重要的是，我们从这里仿佛感受到了诗人面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、人生苦短的慨叹，面对一枯一荣的落木所抒发的壮志难酬、无可奈何的.苦痛！沉郁悲凉的对句，将诗人“艰难苦恨”的人生境遇书写得淋漓尽致，用语精当，气势宏伟，前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，实在不足为过。
颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，将以上两联所蕴含的感情进一步明朗化，从时间和空间两个方面把诗人的忧国伤时的惆怅表现得富有层次性和立体感：一悲漂泊憔悴，离乡万里；二悲深秋萧瑟，苍凉恢廓；三悲人生苦短，喜怒无常；四悲羁旅他乡，作客异地；五悲暮年登高，力不从心；六悲体弱多病，处境艰难；七悲孤苦伶仃，愁苦难遣……工整严谨的对句，不仅饱含了诗人像落叶一样排遣不尽的羁旅愁，也饱含了诗人像江水一样驱赶不尽的孤独恨，丰富的内蕴，让我们深深地感受到了杜甫那沉重地跳动着的感情的脉搏和时代的强音！
尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，已经使诗人白发日多，苦不堪言，本欲借酒遣愁，但由于因病断酒，悲愁就更难以排遣，这又无端地给诗人增添了一层深深的惆怅和无奈的慨叹。这里诗人将潦倒不堪归结于时世艰难，其忧国伤时的情操表现得淋漓尽致。
整首诗歌“悲”字是核心，是贯穿全诗的主线。诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒遣悲，由借酒遣悲到倍增新悲，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句，大有高屋建瓴之形，坂上走丸之气势，这“悲”字是诗人感时伤怀思想的直接流露，是诗人忧国忧民感情的充分体现，这种质朴而博大的胸怀，让人品读咀嚼，至再至三，掩卷深思，叹惋无穷！
《登高》杜甫5
[教学目标]
1、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。
2、在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。
3. 体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
4. 学会写景诗歌的基本鉴赏方法。
[教学重点]
1、朗读和背诵。
2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。
[教学难点]
感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。
[教学方法]
1、吟诵法。
2、讲析法和点拨法。
3、讨论法。
4、情景展示法。
[教学设想]
1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。
2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创
意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
3．加强背诵指导。
[教学时数]
一课时
[教学环节时间分配]
[故事性导语引入（4 分钟）] --------[指导诵读（3 分钟）] -------[作者简介（4 分钟）] -------[赏析文本（28 分钟）] -------- [本诗小结（3分钟） ] ------- [作业布置（3分钟）]
[教学内容和步骤]
一、故事性导语引入（4 分钟）
同学们愿意听电影故事吗？
不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。
我还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。
我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每人都能够确实地身临其境。能做到吗？
（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头??
二、指导诵读（3 分钟）
1、放音乐《二泉映月》。
2、老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。
3、师再朗诵，学生跟读.
4、指导诵读
学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。
那么怎样才能诵读得更好呢？（板书诵读要领）
（1）、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。
(2)、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。
为了更好地诵读我们就先来了解一下作者，然后具体分析一下这首诗。 （ 孟子曾经说过：“诵其书，读其诗，不知其人，可乎？是以论其世也。”）
三、作者简介（ 4 分钟）
1．杜甫
杜甫(712—770),字子美,曾居长安城南少陵以西, 自称少陵野老, 世称杜少陵, 出身于河南巩县，唐代现实主义诗人。少年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》“会当临绝顶，一览众山小”千古名句，成为千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣花草堂，一度任剑南节度参军，检校尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”，有<<杜工部诗集>>。代表作<<自京赴奉先县咏怀五百字>>、组诗“三吏”“三别”。
2．写作背景
<<登高>>这一首诗，向来传为名作。前人对他的地位评价极高，杨伦称之为“杜集七言律诗第一”，胡应麟更把它喻为“古今七言律第一”。这首诗写于大历二年（767年），是杜甫去世前三年在四川的夔州（奉节）所作。没来夔州之前，他寓居在四川的梓州。在梓州，
他“闻官军收河南河北”，觉得中原以定，于是陡然萌发了“青春作伴好还乡”的念头，但未能实现。公元765年5月，他的老友严武辞世，他在蜀地便失去了生活等诸方面的依恃，境遇每况愈下，只好离开了经营五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔们，却因病魔缠身在云安呆了几个月才到夔州。如果不是当地都督柏茂琳的照顾，他也不可能在此地住三个年头，可能还得四处漂泊。就在这三个年头里，他的生活依然很困难，身体也非常不好。因此，杜甫这首诗是在极度困苦的情况下写成的。对作者有了了解之后，我们来理解本诗的内涵。
四、赏析文本 （ 28 分钟）
《登高》是一首七言律诗，共有八句，这八个诗句，可分两个层次，前四句是写景，后四句是抒情。
1、鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
⑴这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？
明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高”
“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。
⑵ 急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。明确：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。
天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。
哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉——“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。
探 导：
① 飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？
明确：（赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。）飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。
② 诗人笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？
明确：笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时正处在立志改造中国的青年时期；王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟，王维特别向往幽静的大自然。由此看来每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。
我们也要化身为杜甫，站在高天下、急风中，面对清渚、白沙、孤鸟，诵读一下这两句。
“风急”——要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；“天高”——调子要很高并带拖腔，冲上去，描绘得很辽远，但内心很孤单渺小；“猿啸哀”——要有欲哭的调子；??
读“鸟飞回”——要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的那一天吗？
语调、表情、动作都要配合上。“天高”——要仰视，清渚、沙白——要俯视，“鸟飞回”——要远望，向着家乡看。
对老师的示范，既要听，又要看。
（师生共读）
2．鉴赏颔联------“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
（1） 颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。
（2）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？
明确：落木萧萧――①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。
②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。 不尽长江――是时间的'无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。
（3 ）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？
明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。
朗诵指导：你就是杜甫，面对萧萧落木，你应该是什么心情？读这句你应该想什么？你心里的这两句，心里想——我老了；我怎么这么快、转眼间就老了呢？（试读，很沉郁）第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。还有一种很宏大的气势。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。读的时候，大家应该把这种豁达、坦荡，那种气魄读出来。应该读得昂扬一些。站在长江岸边面对汹涌的波涛，目光远望，音调略高。尤其“滚滚”二字应该读出磅礴的气势。待到这里，已经是第三句了，前三句一直低沉，此时应该高昂一些。
（全体读）
小结：从画面上，首联和颔联有着不同，首联是一个一个局部景的连缀，颔联就是一个整体的大景。用电影镜头来比方一下，首联是一系列镜头的组合，颔联就是江和树的一个大场景。
前者有镜头组接、切换，俯仰天地；后者是长镜头，大笔挥洒，一气呵成。如果说前两联是写景的话，那么后两联就是抒情。
3．赏析颈联------“万里悲秋常作客，百年多病独登台”
（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？
明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是
《登高》杜甫6
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
教学目标：
1、直观把握杜甫七言律诗的形式美；
2、品味诗歌意象的情感内涵；
3、感受杜甫的诗圣情怀。
教学过程：
一、导入
中国古代诗人中谁被誉为“诗圣”？——杜甫
哪位诗人被梁启超先生称为“情圣”？——杜甫
这并不是说杜甫在谈情说爱上取得了很高的成就，而是说杜甫在诗歌中表现的情感非常博大深沉。
（PPT展示：“杜工部被后人上他徽号叫做‘诗圣’。诗怎么样才算‘圣’，标准很难确定，我们也不必轻轻附和。我以为工部最少可以当得起情圣的徽号。因为他的情感的内容，是极丰富的，极真实的，极深刻的。他表情的方法又极熟练，能鞭辟到最深处，能将他全部完全反映不走样子，能象电气一般，一振一荡的打到别人的心弦上，中国文学界写情圣手，没有人比得上他，所以我叫他做情圣。”——梁启超《情圣杜甫》）
“春秋多佳日，登高赋新诗”。《登高》一向被认为是杜甫写得最好的一首七言律诗。向来“文无第一，武无第二”，但明代的胡应麟认为它是“古今七言律第一”，胡应麟肯定有他充足的理由。我们今天就通过《登高》这首最好的杜诗来看看杜甫是如何当得上“诗圣”、“情圣”的徽号的。
二、整体感知
听名家朗诵。
全班齐读（指导朗读，语速要慢，读出那种苍凉悠远的情韵）
这首诗是杜甫晚年流落夔州时所写，此时家国破碎，身世飘零，但杜甫是一个用生命来作诗的人，他对自己写诗的`要求非常严格，晚年尤其如此，“晚节渐于诗律细”“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，直至炉火纯青，登峰造极之境。
《登高》这首诗在语言形式上的追求已经达到一种极致。大家可以回忆一下七言律诗的体式，除要求平仄合律、句末押韵外，最重要的形式特点就是要求对仗。首联、尾联不作要求，中间两联必须对仗。杜甫这首诗符合要求吗？
太符合了。不仅颔联、颈联对仗，整首诗都对仗，非常地工整。即以首联为例：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，不仅上下句对得极其严格工整，还有当句对，就是一句之中也有对偶，像“风急”对“天高”，“渚清”对“沙白”。且从写景来看，一写天，一写地，这也是一种“对”，像这样的诗就是把对仗这种功能发挥到了极致。更为难能可贵的是，它没有板滞之感，非常地流畅自然，不见刻意为之的痕迹。
从写诗的技巧上来看，《登高》的形式之完美，完全能使杜甫称得上是“诗圣”，写诗的圣手。
引申：绝句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
从总体的结构上看，本诗前两联写景，后两联抒情，但景中有情，情中有景，我们就具体来看看它的意象营造。
二、品味意象
意象，即寓意之象，就是用来寄寓主观情思的客观物象。
首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
找出意象：风、天、猿、渚、沙、鸟
这些一项构成一幅宏阔的长江秋景图。大家仔细体会体会，笼罩在秋景之上的是一种什么情感？——悲凉
哪个字是关键？——“哀”，猿啸声给人的感觉总是凄厉悲凉。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”
但是不是一味地悲凉呢？不是。这两句一句写天，一句写地，推开一个异常广阔的视域。由于境界开阔，拓展人的心胸，就使得秋意浓郁的萧瑟悲凉变成一种悲壮，这说明杜甫写景是大手笔，给人一种很强的力度感，很刚劲，这也是诗圣本色。
颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
意象：落木、长江
“落木”给人一种生命凋零的感觉，杜甫在写他的暮年多病，生命力衰颓。
“萧萧”、“滚滚”一写声响，一写动态，使人如闻风吹木叶的窸窣之声，如见长江的波涛翻滚之状。它们与“无边”、“不尽”两个拓展时空的词语搭配，创构出一个宏大、苍凉、悲壮、指向无限的意境。
结合首联和颔联来看，首联14字中包含6种意象，意象密集，节奏急峭，而随之而来的颔联却只有落木、长江两个意象，这一密一疏，既显示了句法的变化，又为第三联的抒情做好了准备。
这里我要讲一讲中国人的宇宙意识，以及宇宙意识在诗歌中的表现。
“上下四方曰宇，往古来今曰宙。”“宇”就是整个空间，“宙”就是整个时间，“宇宙”就是整个时空及其包含的一切。
我要引入“时空对”这个概念。顾名思义，时空对就是时间与空间相对组成一联。杜甫惯用时间与空间来组织对仗，《登高》表现得最为明显。颔联上句写无边落木，是写空间的，下句写不尽长江，看似也是写空间，实际上这句诗中包含的是时间意识、历史意识，因为在中国古典诗歌中“流水”的意象正是时间的象征。
子在川上曰：逝者如斯夫。
大江流日夜，客心悲未央。
阁中帝子今何在，槛外长江空自流。
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
把有限的个人放到无尽的时空中，写出了人面对“无限”时所产生的苍茫感受，凸显了渺小的个人在宇宙中的处境，此真可与陈子昂“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”的宇宙境界相媲美。
其他举例：
乾坤万里眼，时序百年心。
长为万里客，有愧百年身。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
不难看出杜甫是在有意表达他的宇宙意识。这样的宇宙意识使杜诗整体上境界广阔，内涵深远。
三、体悟情感
一二联是寓情于景，三四两联则是直抒胸臆。当然，这种直抒胸臆也是在前两联营造的大背景、大境界中所抒发的深沉复杂之情。
颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
这一联是明显的“时空对”，上句以“万里”显空阔，写流落天涯之远，下句用“百年”尽一生，写暮年身体多病。“万里”、“百年”都是写自己面对“无限”的无奈与痛楚，饱含身世之悲与家国之思。
万里——远离京城，眷念朝廷；
常作客——漂泊无定；
百年多病——年老体衰多病；
独登台——羁旅孤独。
此联还隐含着两个古人，一是“悲秋”的宋玉，二是“多病”的司马相如。
一联14字包含如此丰富的情感内涵，沉郁而深广，确是写情圣手，梁启超没有夸张。
尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
进一步感叹世事艰难，为国事忧心过计，同时慨叹自己的贫病不得志，甚至连借酒浇愁也不能够，更增一层愁苦、无奈与悲凉。
大家由这联诗再回过头去看看蒋兆和先生画的那张杜甫像，静静地体会体会杜甫的胸襟和情感。
四、总结
读懂一首诗是不容易的，走进一个诗人的内心尤其像杜甫这样的伟大诗人的内心也是不容易的，但反过来讲，只要你理解了他，走进了他，他就会开阔你的胸襟、提升你的境界。这就是我们今天仍然要努力去理解杜甫诗歌、领会诗圣情怀的道理。
古人讲：杜甫高、大、深皆不可及。具体到《登高》这首诗：
高——时空相对、胸怀宇宙
大——取象宏伟、境界空阔
深——感受丰富、情感深沉
写出《登高》这样登峰造极的诗歌的诗人，我当然要尊称他为“诗圣”、“情圣”。
《登高》杜甫7
《登高》是杜甫晚年在夔州时所作，是他七律诗的代表作，有人称之为古今七言律诗之冠;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来被称为唐诗压轴之句。故应该单独上一节课。重点抓住悲情即可达到教学要求。
一、在写景中深沉地抒发情怀
1、景──秋景(春女思，秋士悲)夔州秋天的典型特征。
2、情──悲凉(注意引导与悲伤的细微区别)。
诗前四句写登高所见，写夔州特定环境，画面惨淡，气氛悲凉。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景中深沉地抒发情怀。
萧涤非先生在他的《杜甫研究》中，曾作了这样的阐释：
他乡作客，一可悲;经常作客，二可悲;万里作客，三可悲;又当萧瑟的秋天，四可悲;当此重九佳节，没有任何饮酒等乐事，只是去登台，五可悲;亲朋凋谢，孤零零的独自去登，六可悲;身体健旺也还罢了，却又是扶病去登，七可悲;而这病又是经常性的多种多样的，八可悲;光阴可贵，人生不过百年，如今年过半百，只落得这般光景，九可悲。
语不惊人死不休。
万──离国别家，漂泊路途之远
常──流浪他乡的时间之久。24岁赴洛阳赶考，未能及第;35岁到长安求取官职，滞留10年，一再碰壁;43岁获得卑微官职，却又已是安史之乱的前夕，被困长安;逃离长安，追随肃宗，因为直言又被厌弃;48岁弃官，11年漂泊直到死在漂泊在湘江的一条破船之上无人所知。
多──感叹年老多病，精神疲惫不堪。
独──形单影只，万分凄凉。
停──愁闷无法宣泄的愁苦情状。
二、集大成者的.诗圣──再命名的压力
(幻灯展示，对比几首诗歌：《登幽州台歌》《登鹳雀楼》)
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来被称为唐诗压轴之句。
再命名的压力，在某一程度上，也即题材的压力。举《登高》的题材为例，陈子昂的《登幽州台歌》一出，诗歌的疆土便被他夺去一大片。这里，题材也是有传统的，也经过漫长的积累。陈子昂以强大的力量夺取以往的积累，建立牢固的形象，构成巨大的压力。王之涣带着《登鹳雀楼》来抢占地盘，构成另一个压力。陈子昂的主题被时间笼罩，并且是悲观的(独怆然而涕下);王之涣的主题被空间笼罩，并且是乐观的(更上一层楼)。
杜甫挟着《登高》和《登岳阳楼》，以更强大的力量和恣态，使登高题材形成定局。他既包揽了陈子昂的时间和王之涣的空间，又注入个人身世和家国情怀。时与空，历史与现实互相交错和浸透。陈子昂和王之涣用的都是单镜头，一个静止的远景。杜甫则用上远景、近景、特写镜头，并且不断移动转换，使得两首诗都写得丰富而复杂。
命名的压力，是横的压力。还有一种纵的压力，也即一个个前辈诗人挟着他们各自的横的压力，对后辈诗人构成的层层叠叠的纵的压力。
仅就杜甫的前辈而言，屈原集他以前的传统于一身，成为第一位大诗人;陶潜集他之前的传统于一身，成为另一位大诗人。而陶潜之所以还有机会，是因为他与屈原完全不一样：一个入世，一个出世;一个强烈，一个淡定;王维是第三个大诗人，他之所以还有机会，是因为他发展了山水诗;李白是第四个大诗人，他之所以还有机会，是因为他跟屈、陶、王都不一样：他是天才。接着杜甫出现了，他的机会建立在他之前的诗人的机会上：他是集大成者。集大成者出现之后，诗人开始变小，他们开始做那位集大成者在某个方面做得不够，或已做够但他们仍可以做得更多的事情：白居易之所以还有机会，是因为他往白里写;李贺和李商隐之所以还有机会，是因为他们往晦涩里写。
当一切题材被写尽了，大诗人也出尽了，诗歌便开始枯竭，由词来接棒。苏东坡之所以还有机会，是因为他已不完全是大诗人：他是集诗、词、散文于一身的大作家。写作出现质的变化。这位大作家之后的作家，又开始变小。至元明清，诗衰竭，词也开始衰竭，诗人变成打杂。戏曲、散文尤其是小说大盛，更重要的是小说使用新的语言：白话文。白话文运动则正式宣告古典汉语写作终结，因为它已衰竭。这不是一厢情愿的运动，而是一种必然的结果。证据是：白话文不是临时发明出来的，而是孕育在古典汉语衰竭的母体中。
那么，我们如何知道某个人是集大成者?难道他之后，例如杜甫之后，不会出现另一个更大的集大成者吗?答案是：如果这位诗人代表了整个民族精神，他就是集大成者。杜甫代表了中国民族精神。我们不能说屈原、陶潜、王维、李白、白居易、苏东坡等人代表中国民族精神，他们都只代表了中国民族精神的某一方面。集大成者的伟大，是要经过一段时间，甚至经过一段漫长时间才会被发现的，因为民族精神是一种很庞大的氛围，整个民族精神不一定可以在一个时代中全部被看到。生活在太平盛世的读者，不大可能完全理解杜甫，只有经过艰难时世，尤其是战争和丧乱，才会更充分地理解杜甫。杜甫的伟大，是通过历代的无数灾难来证明的。而李白的伟大，是任何时代的人一看就看得到的。从读者的角度也可证实这点。一个读者在十七岁读李白，跟在七十岁读李白，基本上不会有什么不同。但一个读者在十七岁读杜甫，跟在三十七岁读杜甫，可能就已有天壤之别。顺便一提，中国读者历来有李杜之争，杜甫的时代，就看不到杜甫的伟大。或许我们可以把李白称为伟，把杜甫称为大：伟代表高，大代表宽。李白是塔，杜甫是平原，当我们在那座塔的一定距离内，例如十米至一公里，我们会被那座塔所吸引，而看不到这一范围内的平原或看到但不当一回事。当我们与那座塔的距离越来越远，例如五公里、十公里，则我们将越来越被平原的气势所吸引。
《登高》杜甫8
教学目标
了解杜甫的生平及本诗的写作背景；
感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；
掌握诗歌吟诵的基本方法；
掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；
走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。
教学重点在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。
教学难点在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。
学情分析高二学生在经过小学、初中、高一的学习，已经具备了鉴赏诗歌的基本能力，有相当的生活经验与思考品味能力，主要用引导的方式进行，学生会在启发下完成本首诗歌的鉴赏活动。《登高》是一首主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗。他把自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的形象中，诗歌饱含了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。因此，在教学本课时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味语言，感知意象，走进诗人的内心世界。在理解诗意的基础上，饱含深情地朗读课文。
课时安排1课时
教学步骤
一、PPT展示描写重阳节的诗歌
王维【九月九日忆山东兄弟（时年十七）】
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
张说【九日进茱萸山诗五首】
黄花宜泛酒，青岳好登高。稽首明廷内，心为天下劳。
李白【九月十日即事】
昨日登高罢，今朝更举觞。菊花何太苦，遭此两重阳。
张谔【九日宴】秋叶风吹黄飒飒，晴云日照白鳞鳞。
归来得问茱萸女，今日登高醉几人。
王之涣【九日送别】蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。
今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。
朱放【九日与杨凝、崔淑期登江上山会有故不得往因赠之】
欲从携手登高去，一到门前意已无。
那得更将头上发，学他年少插茱萸。
注：指导学生朗读描写重阳节的诗文，并让学生找出诗文中人们怎样庆祝重阳节。（一生回答：插茱萸赏菊和菊花酒登高……）
（教师补充导入新课）重阳节是登高祈求长寿的节日。可是一位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。此时国家正处在战乱之中，他远离家乡，一个人孤独的在外飘泊，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头，这位老人就是杜甫。
二、简介杜甫（学生填空）（PPT展示）
杜甫（712—770）字，自号，盛唐大诗人，
长安十年的困顿求官，安史之乱颠沛流离，他的诗歌记录了唐由盛而衰的历史过程，其诗被称“”本人被称“”，伟大诗人。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
三、沉郁顿挫的诗歌风格
沉郁：思想内容方面的特征。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”指内容的真实，凝重、含蓄。
顿挫：艺术形式方面的特征。字面指遣词用句的停顿转折，情感的千回百折，节奏的徐疾相间，音调的抑扬顿挫，旋律的跌宕起伏。
沉郁凭借顿挫，顿挫服从沉郁。
四、背景（一生介绍）（PPT展示）
杜甫写这首诗时（767），安史之乱（755—762）已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的'艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。
五、指导朗读（PPT展示）
风急天高猿啸哀，渚清沙白\鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江\滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病\独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停\浊酒杯。
感受诗歌的美：节奏分明，整齐，音律和谐，平仄相间，抑扬顿挫
结构上回环照映
六、赏析
首联：问：首联共写了几种景物，这些景物各有什么特点，营造了怎样的氛围？
（学生讨论并明确答案：风天猿渚沙鸟；急高哀青；冷色调，透露灰暗、凄凉）
颔联：问：“落木”一词让我们想到了什么？
生答：萧条、光秃秃的视觉印象，写出了秋的萧瑟。联想到生命的短暂。杜甫生于是７１２年，卒于７７０年，活了５８岁，写这首诗时是７６７年，５５岁，也就是去世前三年写的，它让我们有生命短暂的感慨。
问：“不尽长江”让我们联想到什么？
学生回答：“不尽”写出了江水广阔、绵延。“滚滚”写出了江水翻滚向前，有历史长河奔流不息的感觉，有种韶光易逝的感觉。
颈联：问：请说说这两句有多少可悲的事情？
（学生讨论PPT展示）
万里”地之远也，万里之外。（四川）
“悲秋”时之凄惨也，悲凉之秋（万木凋零）
“作客”羁旅也，漂泊，流浪（客居他乡）
“常作客”久旅也，长久的，不断的（为求官旅居十年，安史之乱、藩镇割据漂泊十年）
“百年”暮齿也，岁月不饶人，晚年（55岁）
“多病”衰疾也，多病之躯（肺病、疟疾、糖尿病、风痹、右臂偏枯耳半聋）
“台”高迥处也，寒冷
“独登台”无亲朋也（异乡，严武、李白、高适去世）
尾联：品味“艰难”二字的内涵。
国运（安史之乱，藩镇割据）
自身命运（事业未成，颠沛流离，多病暮年）
有忧国忧民的爱国情怀。
思考：为什么新亭酒杯？
明确：抑或因病戒酒，抑或穷极买不起酒，抑或情绪不好不想喝酒。
七：拓展：
九日齐山登高
唐杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《登高》杜甫9
《登高》这首古今七律第一（胡应麟语）可以说是杜甫对生命的感悟、对时世的艰难、对漂泊的一生、对凄凉的晚景、对志向的落空的一个总述。
公元７６７年秋天，九月九重阳节，５５岁的杜甫，来到了夔州（今四川奉节），也就是他病死在湘江上的一条小船里的前３年。这时的杜甫是右臂偏枯耳半聋，还疾病缠身，有肺病，有疟疾，有风痹。这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，孤独漂泊，面对万里江天，面对衰败的枯树，面对凛冽的秋风，百感千愁涌上心头，感到自己似乎已走到了生命的晚秋，写下了古七律第一的《登高》诗。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风──急，叫人感到寒冷；天──高，让人感到自己渺小；猿──哀，使人感到凄凉；渚──清，沙──白，叫人感到是冷色调，鸟──回，让人联想到岂不是诗人的化身。这里有视觉感受──冷，有听觉感受──悲，有触觉感受──寒，更有心里感受──凄。情凄遇景冷，景冷因情苦。高天之下，急风之中，面对清渚、白沙、孤鸟，耳听哀猿的叫声，诗人感到悲哀、凄楚、忧伤、绝望。为何一生就如此艰辛呢？居无定所，一生如不系之舟，贫病交加，亲朋凋零，孤苦似天地一沙鸥。
诗人感到志不得伸，而生命已经走到晚秋，顿生生命短暂之感，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。历史和时间是那么久远，而个体的生命如此短暂，真乃是人生倏忽百年，江山万古长青。但诗人登高并非乞求长寿，作为现实主义诗人，他知道日月经天、春夏秋冬、朝代兴衰、生老病死，都是自然规律；他知道人无论活到何时，都难免一死，只是为年过半百、志不得伸而感到无可奈何，但其对生命的态度是豁达坦荡的。古代文人多以山川意象来喻指时间的无穷。不独杜甫，如李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；刘禹锡的人世几回伤往事，山形依旧枕寒流；苏轼的大江东去，浪淘尽，千古风流人物。这都表明了诗人大度开阔、豪迈旷达的生命态度。
前两联是写景，借景抒情，后两联是直抒胸意。直接点明漂泊的一生和志向落空的悲愁。宋代学者罗大经评杜甫万里悲秋常作客，百年多病独登台有八层悲，他说：他乡作客，一可悲，经常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；重九佳节，没有任何饮酒或赏菊乐事，只是去登高，五可悲；亲朋凋零，孤零零的独自去登，七可悲；而这病又是多种多样的'，八可悲。我认为还应加上一悲，光阴可爱，人生不过百年，如今年过半百，一事无成，只落得这般光景，算是第九层悲，真是包含了无限辛酸。
杜甫常作客的原因是多方面的：逢乱世，遇贫困，苦恋人生。杜甫如果不抱致君尧舜上，再使风俗淳的人生理想，在他两次应举失败后，尽可以做一名耕读为本的隐士而终生，不必到长安去干谒求人。安史之乱后，杜甫如果放弃他佐君安邦的志向，他也有机会偷安一隅，在天伦之乐中安度残年。他放弃温饱而举家投入未可知的茫茫前程，他到底在追求着什么，他是在顽强而挚着地追求着实现他人生理想的机缘。可惜这样的机缘与他不相干。屈原为人生理想的幻灭而投江，司马迁为自己的人生理想而屈辱以存，杜甫为了他的人生理想而四处奔波。葵藿倾太阳，物性固莫夺，即佐君安民，为朝延所用，为祖国出力。所以我认为：生逢乱世，社会动荡是杜甫漂泊一生的客观原因；苦恋人生，寻找机缘，实现政治理想是他漂泊一生的内在驱动力，也是他的终极目标；生活艰辛，摆脱贫困是他漂泊一生的经济因素。
国家之思，黎元之忧，身世之感，使诗人极度痛恨两鬓斑白；年老多病，穷困潦倒，命运多舛，使诗人停下了喝酒的杯子。李白是敏捷诗千首，飘零酒一杯，轮到杜甫是愤激诗千首，老病停酒杯。让人感到杜甫最可怜的是文人惯用的浇愁的酒都不能饮了。性豪业嗜酒，嫉恶怀刚肠（《壮游》），杜甫是喜喝酒，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡；忧亦喝酒，重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台；生活平静安定喝酒，肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯；经济拮据为官借债喝酒，朝回日日典春衣，每向江头尽醉归，酒债寻常行处有，人生七十古来稀。真是莫思身处无穷事，且尽生前有限杯。而如今呢，生活贫困，无酒饮；年老多病，不能饮，怎么办？诗人只有把这种忧愁郁结在心头，灌注在诗中。不能像李白那样呼儿净出换美酒，与尔同销万古愁。所以萧涤非说：销愁借酒，今又因病不能举杯，岂不更可恨。律诗只是中间两联对仗，而此首律是每联皆对，所以根据对偶的知识，我们可以推出苦是一个程度副词，是极度、非常的意思。
杜甫《登高》雄视古今，意境悲壮；触发身世，内容沉郁；悲苦萦怀，情感悲愤。不只是回顾自己艰难坎坷的一生，悲悯自己老病孤独的凄凉晚景，而且抒发了中国古代文人登高的共同情怀──壮志难酬、怀才不遇的悲愁。
《登高》杜甫10
一、作者：杜甫
二、作者简介：杜甫（公元712年－－770年），字子美，自号少陵野老，因任工部校检郎，而又被称做杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。因其在诗歌创作上所取得的辉煌成就而被誉为"诗圣"，诗作流传至今约1400多首。
二、文本
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
三、译文
风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。
历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。
四、读后感
这首七言律诗是由诗人杜甫在重阳登高时心有感怀而作的。全诗通过诗人登高所见的秋江景色，表达了自己长年漂泊在外病孤愁，无人可靠的寂寞之情。
全诗共八句。前半首是写登高所见所闻的情景，属于写景物。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗中用了几个意象来对比当时诗人孤独寂寞的内心。凤刮得很急，天显得非常的高，猿猴悲惨的叫声使眼前的一切显得异样的悲凉，着也为下面是人的抒情而买下伏笔。在清清的白沙上面，鸟儿来回飞着，旁边的树叶纷纷落下，长江滚滚来，这些就犹如诗人心中的苦愁与惆怅，不断涌现在心底，压抑不住。而诗的.后半首“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”这是诗人的抒情部分，诗人由异乡漂泊写到多病残生。最后，写自己的白发日益增多，因病断酒，映衬时事的艰难。“百年”指犹言一生，潦倒“指犹言困顿哀颓”，“新停”这时杜甫正因病戒酒。诗人漂泊异乡，思念故乡，心中无聊、寂寞想借助酒精来麻醉自己，但这时，诗人年老多病，不能喝酒，可见，诗人心中的苦闷无法宣泄，这就意味着诗人注定是悲伤的化身了。
全诗八句都对仗，句句押韵，属于近体诗。全诗的笔调都很深沉。除了这首诗歌外，杜甫还有很多诗歌都是这个调调的。为什么杜甫那么多诗歌的笔调都是那么深沉呢？这就要联系当时的写作背景和诗人的个人来历来谈。杜甫是一位现实主义的诗人，这就有别于浪漫诗人李白，而李白所生长的那个时期，政权不停更换，战乱不断，而他自己一生也是不得志，可知，杜甫写《登高》这首诗的心境也是这样的！
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