教《给予是快乐的》后感
教《给予是快乐的》后感
我在教学２４课《给予是快乐的》一文时，采取引导着学，后完全放手的自学方式进行教学。
在教学第一部分（１～７自然段）时，引导学生去读课文，让学生从读中感悟两个人物的思想变化，抓住重要词句，进行教学，指导朗读，使学生明白小男孩的想法是出乎人意料之外的，而保罗的想法与我们初读课文时相同，体现出小男孩为人奉献的一种高尚情操。
第二部分（８～１１小节）的教学，则采用学生自学为主，教师适当点拨的教学模式，让学生自己读课文，交流从文中读懂了什么？学生可以根据自己的理解，说出自己体会到的内容，教师最后进行总结归纳。
这样的教学模式，感觉学生的主体作用发挥较好，教师的引导也起着不可忽视的作用。一堂课下来，总体感觉部分学生的积极性被调动起来了，但也有相当一部分同学还较为被动，发言不够积极。我想在我以后的教学工作中，有许多需要改进的地方，必须大幅度转变教学观念，以人为本，提高学生学习的主动性与积极性。
【教《给予是快乐的》后感】相关文章：
关于《数新房》教后感03-19
窃读记教后感作文07-13
关于《她是我的朋友》的教后感03-19
《金孔雀轻轻跳》课后教后感01-17
关于长城的教学教后反思03-20
化学公开课教后感想02-27
《春望》教学设计及教后反思（精选13篇）03-24
军训的后感范文03-19
革命旧址游后感03-19
一年级音乐下册《放牛歌》教后反思03-22