怎么写三个儿子的教学方案

怎么写三个儿子的教学方案

怎么写三个儿子的教学方案

　　教学目标：

　　1.分角色朗读课文，读准人物说话的语气。

　　2.理解课文内容，懂得作为儿女应该孝敬父母的道理。

　　教学重难点：

　　分角色朗读，懂得孝敬父母。

　　教学准备：

　　挂图.小黑板。

　　教学设计：

　　一、用沉甸甸说一句话。

　　二、由疑引读：

　　师：1、同学们，课文明明以《三个儿子》为题，而老爷爷却说自己只看见一个儿子，这到底是怎么回事呢？这个问题多么奇怪呀！

　　2、请同学们打开书本23课三个儿子自由朗读吧!(板书：23三个儿子)

　　三、朗读课文，理解课文。

　　1、课文除了有三个儿子，还有哪些人物？（指导看图：三个妈妈一个老爷爷）

　　2、思考：三个妈妈分别说了什么？请同学们默读课文并找出有关的段落来读一读。

　　（二、三、六自然段）

　　（1)第一个妈妈是怎么说的？请第一组同学来读一读第二自然段。（板书：一有力气）

　　思考：第一个妈妈的心情怎样呢？应该用怎样的语气来读？再读一读。（生回答：得意.自豪）

　　请大家.用......既......又......造句。让学生练一练，说一说。（板书：......既......又......）

　　（2）第二个妈妈是怎么说的？与第一个妈妈的语气相同吗？请第二组的同学来读一读第三自然段。（生答：相同板书：二唱歌）

　　（3）第三个妈妈又是怎么说的？请第三组的同学来读一读第六自然段。（生答板书：三没特别地方）

　　思考：第三个妈妈的心情怎么样呢？应用怎样的语气来读？请同学们再读一读。（平和.平淡）

　　（4）指名分色地朗读三个妈妈的话。

　　3、三个孩子见到妈妈在提水时，分别怎样做？（学习七至十一自然段）

　　（1）自由朗读七至十一自然段。找出三个孩子怎样做的段落。应用什么语气读？

　　（2）第四组的同学来读一读第一个孩子的做法。（板书：翻跟斗）

　　出示：小黑板第九自然段仿造句子读读说说。）

　　（3）女生来朗读第二个孩子的做法。（板书：唱歌）

　　（4）男生来朗读第三个孩子的做法。（板书：帮妈妈）

　　4、指三名男生分角色地朗读三个儿子的做法并上台演示。

　　5、当孩子接过妈妈手里的水时你们觉得怎样？哪个词语体现出？（重沉甸甸）

　　6、老爷爷为什么说只看见一个孩子吗？一起来读一读第十三自然段。

　　（1）老爷爷说话的语气怎样的？再读一读。（幽默.风趣而又意味深长）

　　（2）读了十二自然段你们知道老爷爷说的话意思吗？（知道因为他只看到一个儿子帮妈妈提水）

　　（3）指名上台演示老爷爷说的话。

　　7、你们喜欢哪一个？（第三个因为他懂得孝敬父母）

　　8、学习了课文你们懂得了什么？

　　三、总结：

　　父母给了我们无私的爱，我们应该孝敬父母，多为父母做些力所能及的事。

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