猜数游戏《6的加减法》的教学实践反思
猜数游戏《6的加减法》的教学实践反思
《6的加减法》教学反思
10月19日，我在一（1）班进行了公开课猜数游戏《6的加减法》的教学活动。和每次一样，讲后有收获，也有遗憾；有反思，就有进步。正如刘校长所学习的《上公开课是教师成长的桥》，作为一名教师，就是在这样的活动中不断提高自己的教学水平，不断提升自己的教学品味。整节课下来，感觉基本达到预设目标，比较满意。但离精品课，还相差甚远。
我紧紧围绕三维目标，精心设计导学案，准备还算充分。知识和技能方面，结合一年级认知规律，引导学生在独立思考、动手操作的小组合作和同伴游戏活动中，探索并掌握6的加减法的计算方法。从知识点来说，我认为抓住了教学重点和难点，设计的练习虽然没有做完，但学生已经是基本上掌握清楚了。过程和方法方面，通过有趣的师生合作、同伴合作，在轻松愉快的玩中学会知识。情感态度价值观方面，能运用所学知识解决简单的实际问题，继续提高有条理地表述自己的思想过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
整节课凸显“组织教学技能”，重在“合作学习的组织”，从一年级开始就渗透合作探究理念。在让同桌拿出学具圆片，进行实际动手分一分，说一说数学算式、填一填6的组成时，我规范了学生语言，一生先出题“我有6个圆片，拿走一个，还剩几个？”另一生赶紧动脑应答“还剩5个，6-1=5”，就这样完成所有的减法算式。最后的数学游戏，通过老师和一生示范“我出1，”“我出5，1+5=6”的动脑动手游戏，让学生在小组里模仿进行游戏，又一次经历了6的加法运算所有的算式。老师的课前要求，希望大家做“仔细观察、认真倾听、积极发言、语言规范、动脑动手、声音响亮”的好学生，潜移默化培养学生的良好学习习惯和各种能力。
需要反思的是，注重了小组合作，而展示时间不够充分。原计划老师准备的绿磁块是师生展示的最好的道具，因时间关系，只展示两组，就不敢让登台了。第二个是设计的“分苹果”游戏，更能直观地让所有学生思考哪个盘子里放几个，可由于考虑到没有好的展示台，也恐有不安全事情发生，所以准备的东西没派上用场。第三个不足是没有运用多媒体教学，惟恐驾驭不了“小不点”们，其实用上还是会相得益彰，有所帮助的。第四是应该引导让每个学生在小组里都来说一说算理，又是考虑时间的不充分，只提问了两名同学，就了结了这个环节，显得有点流水太畅，其实肯定有夹生的东西在里头。课后一检查，果然有3名同学并不会熟练计算。
实践证明，有了精心巧妙的设计，还得耐心合理地实践，才会真正将培养学生的各种能力落到实处，才能上成真实而高效的课。
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