《跳舞的小人》教学反思反思

《跳舞的小人》教学反思反思

《跳舞的小人》教学反思反思

　　结合本月色彩主题“大师之约”欣赏法国著名画家马蒂斯的剪贴画，我选取了其中一幅比较有代表性的《跳舞的小人》。本堂课是一堂剪纸课，也是一堂音乐赏析课，孩子们通过聆听不同风格（欢快、悠闲、摇滚、忧伤。）的音乐，感觉不同风格音乐给人带来的不同感受，有激动、有悲伤、有欢乐、有恬静，用颜色诠释人的情感。学习马蒂斯的剪纸作品，他是野兽派的代表人物，是二十世纪著名的艺术大师。他不管是在绘画还是剪纸方面都有很大的成就。他的作品色彩鲜明，对比强烈，富有装饰性。马蒂斯不注重图画的结构，而是更注重色彩，他把一切实体的和立体的东西都抽象地融进了色彩的层面上，他的剪纸实际上是另一种手段的绘画。

　　指南指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”让经典艺术作品走进幼儿世界。按照特定的艺术规律，让儿童从小就大量接触艺术品，并有意识地指导他们从中感受生命力的种种模式，是审美教育的另一种有效途径。我们应该仔细地引导他们注意艺术品形态中那处处可见的生命力和情感活动的痕迹。

　　幼儿对于舞蹈是有一定兴趣并且喜爱的，通过剪纸的方式来表现舞蹈的形象，是幼儿第一次接触的手工活动。为了激发幼儿的兴趣，我首先以幼儿没有看过的马蒂斯的一副作品导入，引导幼儿仔细观察图片的内容，小朋友一眼都能发现是一个动作比较夸张的人，从而让小朋友知道这个人是在跳舞，小朋友们都觉得很神奇。模仿是幼儿擅长的行为，于是我让幼儿来模仿一下图片中小人的动作。教师在活动中需要一步步引导幼儿来发现观察，作品与我们平时的绘画活动有什么区别，让幼儿了解剪贴画并以此激发幼儿动手创作的兴趣。但由于中班幼儿年龄特点，剪纸的能力还不够成熟，于是在人物的构造上，幼儿并不能够全部用一刀剪出来，于是幼儿在创作的过程中，选择了利用剪出的圆形、长方形等拼出人物造型。

　　整个活动下来，小朋友的动手能力有了一定的提高，对于剪纸活动也产生了一定的兴趣，幼儿在操作过程中也能大胆表现自己的想法，并将其表现出来。经后可以让幼儿多接触大师作品，感受其创作的特色。