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七色光的教学反思

时间:2024-03-19 11:08:18

七色光的教学反思

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  七色光的教学反思

  本课是苏教版《科学》五年级上册《光与色彩》单元中的最后一课,综合了光的传播、光的反射、光的折射等知识。如何运用这些知识来解释光的色散现象是教者要重点考虑的。本课由阳光的色散、单色光的合成、光与色彩的关系三部分内容组成。光与色彩的关系要用到玻璃纸,跑了许多地方也没买到,只好将这一部分内容另做安排。在设计这一课的教学时,我主要考虑以下几个方面: 一是让学生提有价值的问题,并尝试自己解决。在日常的教学中我发现,学生会提许多问题,但提到点子上的问题很少,科学研究本来是一个提出问题和解决问题的过程。学会提问题是科学课训练的内容之一,本节课中,我试图以多种方式来产生问题,以问题促进学生思考,学会选择有价值的问题去研究。

  二是重视课堂教学与学生生活经验的联系。在分析教材时我发现教材中并没有出现三棱镜的图案,编者为什么没有安排呢?我想编者的意图是强调科学知识就在生活之中,重视学生的生活体验。备课时在课堂的导入环节,实验材料的准备、课后的延伸等方面都我努力贯彻这一思想,便于学生课后自己寻找材料做近一步研究。

  三是注意实验设计的层次。一节科学课的实验往往不止一个,怎样做到各有侧重,主次分明是每一个教师应当考虑的。这节课我设计了五个实验。吹泡泡一是为了活跃气氛,二是便于学生直观想像空中的小水滴。喷水造彩虹是重现生活中彩虹,让学生知道自己会造彩虹,水中的镜子造彩虹是较长时间的观察彩虹,用三棱镜看是便于学生更仔细地研究。单色光的两个合成实验一个是验证牛顿的发现,一个是充分发挥学生的能动性激发学生的兴趣,每个实验的目的不同。

  四是注意实验结果的呈现方式。如何更生动直观的呈现实验结果,也是值得科学教师认真思考的问题。在马达底座和转盘的设计上我都做了精心考虑,受《变色花》一课教师自制试纸的启发,我在光的合成实验安排了让学生自己在空白圆片上涂色自由旋转,然后贴在实验记录上这一环节。 这段时间一直是阴雨天,我在备课时做了两手准备,预备了许多实验材料。在上课时光色散实验本来是二选一的,考虑到那么大的水槽都放好了,不用有点说不过去,就把实验都做了,导致后面的时间不够,学生对实验结果的分析不够深入,教师对实验的指导不够仔细。科学教师要把一学期的每一节实验课都认真准备可能有难度,但每一学期把一两节课精雕细琢还是不难做到的,感谢何老师给了这个机会促使自己去努力这样做。如果每一位教师这样去做了,并把教学设计和教具材料放到全区的平台上共享,我想在何老师精心领导下我区的科学教育一定是走在全市前列的。


  七色光的教学反思

  《语文七色光》是一节综合性学习课,也是一种全新的课型。课标中指出“综合性学习应强调合作精神”、“重视学生生动积极的参与精神,特别注重探索和研究的过程”、“提倡跨领域学习,与其他课程相结合”。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性,还要注重听、说、读、写等能力的综合发展,为语文学科和其他学科的整合,以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。

  因此,本课我遵循了主体性原则,激发学生以极大的兴趣参与到教学的过程中,采用了“自主、互动、体验、发展”这一教学流程模式,为学生建构了“创境引思,目标定向;自主实践,互动感知;合作交流,共同体验;拓展延伸,感悟升华”四个认知发展阶段,引导学生在感兴趣的语文活动中学习语文,学会合作。

  教学过程中,始终关注学生的情感体验,积极调动学生的生活积累,提高学生学习的兴趣。现总结有以下几点:

  一、创设情境,以趣激学

  本节课教学时,我适当、巧妙地为学生创设了一个教学情境,激发学生学习欲望,调动学生学习主动性,为后续学习打好基础。比如:在学习“练”这一板块时,我说:“今天天气特别好,森林里面真热闹。老虎大王过生日,小动物们都准备了礼物,老虎大王还要邀请同学们去参加生日宴会,但在路上设了几道关,只有通过才能去参加。”从而引出“练”里的题,为建设开放而有活力的语文课程做出了努力。

  二、自主感知,自主探究

  学生是学习的主人,整节课中,我努力体现为学生服务的思想,

  首先我让学生自由读“日积月累”里的名言警句,然后组织学生自主学习理解名言警句的含义。

  三、注重学习过程评价

  在学生参与学习活动的整个过程中,除了给予学生有效地指导外,还给予学生一些鼓励,特别是一些学困生,他们在活动过程中的一点点进步和收获,我都给了充分的肯定。

  四、注重课堂调控

  在这堂课中我注重了对学生行为习惯的培养,注重了培养他们的听说能力;善于营造气氛,在调动学生思考问题的同时还让学生养成良好的学习习惯,课堂纪律活而不乱。

  教师要面对的是个性不同的学生,每一节课他们的想法、思维都不一样,正因为如此,课堂教学才有了它独特的魅力。没有最好,只有更好。本节课在教学中也存在一些不足之处:在学生进行自我展示朗读名言警句时,由于时间关系,没有让学生充分展示名言警句背诵,学生没有充分体验到展示自我的快乐。

  七色光的教学反思

  本节课从学生感兴趣的彩虹引入,通过“在哪里可以看到彩虹?”“制造彩虹”“红绿蓝三色光的混合”三项活动,引导学生探究彩虹的秘密,了解日光是由七种颜色组成的,培养学生的实验操作能力和观察能力。在活动1中,我引导学生围绕“你见过彩虹吗”“彩虹常在什么情况下出现?”等问题展开讨论,结合经验进行交流,学生的兴趣一下被激发出来,发言很踊跃。

  在活动2制造彩虹中,学生们能想出很多制造彩虹的方法,如光盘、油滴、肥皂水等,在有的班,还有人想到了用水对着阳光喷水雾的方法。在课堂上,我发现学生间的知识储备有很大的差别,有的孩子的课外知识很丰富,也能从日常生活中发现很多问题,可以说是善于观察生活,但有的孩子在这方面很欠缺,所以还需引导他们多观察生活,生活中也有很多的知识。在学生用三棱镜制造彩虹的环节,考虑到在教室中光线的限制,我把孩子们带到了室外,这样更利于他们寻找合适的角度制造彩虹,大多数的组都能自己制造出彩虹。

  但我感到遗憾的是,如果在准备一些小喷壶,做一做对着阳光喷水雾的实验,让孩子们感受一下与自然界中彩虹原理更接近的方法,更好些。所以,在以后的教学中,思路要开阔,不要局限于课本与教参中的实验,可以结合实际情况加入利与教学的实验。


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