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教师《制作小杆秤》教学反思

时间:2022-07-08 02:55:43

教师《制作小杆秤》教学反思

教师《制作小杆秤》教学反思

教师《制作小杆秤》教学反思

  《制作小杆秤》教学反思

  一、课前准备

  上节课请学生自主预习制作小杆秤的方法,并于下次上课带齐制作的必要材料。

  二、实验介绍

  以实物杆秤为例,学生根据生活中的实际经验,能明确指出用力点、支点、阻力点的所在位置,对秤盘、提绳、秤砣的各自作用也有所了解。有个别学生在课前已经制作好了一个杆秤,我发现问题还不少,正好以此为例,介绍各个注意点。一是秤盘的水平方向和竖直方向都要保持平衡。二是提绳位置的确定,这关系到在未加秤砣的情况下,秤杆能否上翘的问题。很多学生都不能理解这点。我是以直尺为例,强调零刻度的重要性,让学生明白秤杆下沉的话零刻度就不在右边了。三是以50克钩码为最大量程,再平均划分5格,粗略地以10克为单位。同桌两人合作,共同完成一个小杆秤,同时根据评分标准,对已经完成的项目现场打分,来回巡班,既检查了进度,又保证评分的时效性,还能有效地控制课堂纪律。这是第一次完全课堂的实验课,这样当场评分的意图于对第二单元纸桥制作的反思。课上规定了纸桥制作的标准,学生课后去完成,完成后再来评分,这样做虽然不乏有优秀的作品,但不能做到人人上交,而且过了这段时间,学生也失去了制作的兴趣,交上来的作品也是为了应付了事。所以这次小杆秤的制作吸取了上次的经验,提高实验课堂的效率,向课堂要作品。

  在大半节课的时间里,大部分的学生均能完成小杆秤的制作,由于器材原因的限制,我没有提供50克的砝码,而是以50克钩码代替,这本身就不是很精确,所以,对学生小杆秤的精确度没有提出严格的要求。而且我把评分标准发给每个二人组,,既提醒了实验步骤,有规范了实验做法,使绝大部分的学生都能跟上节奏。而且有规范的评分标准在旁,做实验的效率也提高了不少。

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