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Unit 6教学反思

时间:2022-07-08 02:46:53

Unit 6教学反思

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  本单元主要的任务是掌握人体的部位名称及能够听指令完成动作。在学习了单词后,教师发出口令,学生根据教师发出的口令触摸自己身体部位,或是听口令将自己的手或是其它部位抬起或是放下。在活动中,学生更加牢固地掌握了人体的各个部位名称,并且通过活动,掌握了交际用的句子 ,所学的内容与学生的日常生活密切相关,谈论有关身体各个部分所做的动作,也是我们日常生活中经常做的一些动作,学生学习起来一定会非常的感兴趣。所以,教学时可以让学生在学习时与动作相结合,使学生更加容易理解动作词组。

  一、设置情境

  本课的知识难点在于把所学的动作词组灵活运用。所以教师在课堂教学的过程中,要努力创设说的环境和机会,使学生在老师的指导下,克服害羞的心理,建立学习英语的自信心,大声地开口说英语。只有学会说了,交流运用多了,语言的习得的目的自然也就达到了。我在课的一开始,先引导学生正确的说出身体的各个部位,然后开展“ Tuch ur...”的小游戏,让学生快速的说出有关身体各个部位的一些单词。在游戏中,学生巩固单词的同时,也减少了学习的枯燥,提高了学生学习的兴趣。当学生初步学习了一些动作词组后,我创设了“体育课”的情境,“Tda, I’ ur PE teacher. We’ll have a PE lessn.”,学生一下子明白过来,个个兴趣盎然,在听口令,做动作的游戏中不知不觉学会了知识。

  二、组织合作学习

  本课的教学还可以通过合作学习来突破难点,学生可以通过相互讨论达到共同进步的目标。教师可以先出示教学图片,让学生同桌之间合作操练对话。在“Shw”的过程中,教师给予一定的指导,纠正语音与动作词组的错误。在操练过程中,我发现学生经常用错“Tuch...with...”,如“Tuch ur shulders with ur hands”会说成“Tuch ur hands with ur shulders”,还有分不清楚“left”和“right”。针对这些错误,我在讲解后,开展合作学习活动有效地辅导学生,让学生自主学习。如:同桌之间相互说口令做动作,以小组为单位说口令做动作。发挥学生的“自由”度,让学生把所学句型运用到生活中去,真正地做到了学以致用。

  诚然,本单元的教学中还有很多不足之处,比如学习小组的分配、课堂秩序的控制等等。但我相信,只要不断实践不断反思,就能不断取得进步!

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