初中数学导学案使用反思范文精选
初中数学导学案使用反思范文精选
这个单元的教学我采用了导学案。顾名思义，导学案，既要有“引 导”的过程，还要有“学习”的方案。使用一段时间以后，导学案带 给我的有收获有困惑。
收获: 首先，课堂上发生了以学生为主体，教师为主导的现象，学生针对相关问题自我处下，相互讨论，思维活跃，敢于提出问题，并能够找到解决问题的方法，学生的视野开阔了。从课堂的教授效果看到了预习的重要性，能够主动学习、合作学习。其次，让我真切体会到“授之于鱼不如授之于渔”，课堂变成了学生的课堂，让学生积极参与互动，他们真正成为了学习的主人、课堂的主宰者。
困惑:
1．导学案的实施对优秀生的学习来说确实起到了事半功倍的作 用，但是对于学困生来说却是雪上加霜，有时候老师的讲解都难以理 解，现在让他们自学，更是摸不着头脑了 。
2．小组交流学习难以起到真正实效。在教学中采取小组教学时， 一些不善于表达自己的同学在小组中往往得不到必要、及时的引导和 鼓励，造成时间越久他们的自信和语言表达能力越得不到锻炼。如何 解决这些问题使我十分头疼，还有待于探索和研究。 在使用过程中，我一直在思考一下几个问题:
1．怎样引领优等生前进的同时，带领后进生共同进步，提高学生的整体水平?
2．导学案的教学是否都为单一、固定“基础达标、设问导读、 巩固练习、拓展练习”的教学模式这样势必学生练得少，知识量掌握不够。
3．给学生自主学习的时间多了，教师讲的就少，时间上怎么保证在学生自主学习基础知识的同时又能接受更多更深层次的知识? 也即是如何在课时量确定的情况下，高效完成教学任务?
4．课堂上要兼顾到每一个孩子，怎样做到调控课堂氛围，使每个学生兴致高昂的愉快的接受整节课的学习?
针对这些困惑和问题，我进行了一些反思。我认为，新的教学模式能否取得效果，学生是否能积极参与到课堂中来，自主学习的能力能否得到提高，课堂改革能否成功关键还在于导学案的设计。导学案设计是关键。导学案是根本，是一节课的灵魂。
通过这几节课的教学，我认为首先，是学生预习，通过预习，把导学案中会做的题做出来，然后在老师和同学讲解后，把自己做错的地方用红笔标出，认真再做一遍，把正确的解答写在错的解答附近， 要求用红笔书写，以引起自己的注意。其次，记好学后记，做好反思， 用简明的语言归纳出错误原因，记出自己应吸取的经验，或最大的收 获。再次一个单元循环复习一次。
一个班集体中，因学生的智力水平和学习能力存在着差异，学习程度自然有“好、中、差”之分，在使用导学案中，设计出可供不同水平和不同能力学生回答的不同层次、不同难度的问题，使不同基础 的学生明确自己应达到的目标。人人都处于思考问题、回答问题、参与讨论问题。
但是不管怎样，导学案只是一个辅助工具，它不可能真正代替我 们的教学，我们在教学中，要合理利用导学案，让它充分发挥“导” “学”的过程。
凡事有利就有弊，改革的道路不可能是是曲折的，我们都是在摸 索中学会创新，学会反思，大胆挑战，积极寻找对策，在遇到问题时， 要正确面对，不回避，逐步完善，不停步。我坚信，通过前期的摸索 和探究，导学案的引入一定会带给我们新的起点。