《看云识天气》导学案模板
《看云识天气》导学案模板
教学目标
知识与能力：
1.了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法及其作用。
2.提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法：.学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
情感态度价值观：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
重、难点：
1.学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
2.复习巩固比喻的修辞手法，积累文中的比喻句。3.培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
课时安排：两课时
教学准备：
1.教师准备多媒体课件。搜集一些资料，让学生了解云与天气关系的相关知识。
2. 学生预习课文，查找生字词，整体感知课文，理清文章的结构层次。
知识链接：
1.作者简介：朱泳燚（y），当代科普作家。1940年生于上海，1960年毕业于江苏教育学院中文系。几十年来，他先后在教师进修学院、中等师范学院、普通中学、重点中学任教，为特级教师。发表语文教学和语言方面的论文、文章近200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。
2.文体知识
1）说明文的定义：
是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2）说明文的种类（按说明对象分）：（1）事物说明文（2）事理说明文
（按语言特点分）：（1）生动说明文（文艺性说明文）(科学小品)（2）平实说明文）
3）说明文的语言特点：准确、简洁、生动
4）说明顺序：
时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）（一般用于说明相对静止的事物）
逻辑顺序：（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）
（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）
5）说明文常见的结构形式：总分式、递进式。
6）说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹状貌、列图表、引用等
（1）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
（2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
（3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
（7）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
（8）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
（9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
（10）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
学法导引：这是一篇说明文，学习时应注意以下五点：
1.明确对象：说明了什么事物？
2.抓住特征：说明的对象具有哪些特点？
3.理清顺序：运用了怎样的说明顺序？
4.找准方法：采用了哪些说明方法？
5.品味语言：语言有什么特点？
说明文学习五步法：明对象、抓特征、理顺序、析方法、品语言。
【学法导引】
这是一篇说明文，学习时应注意以下五点：
1.明确对象：说明了什么事物？
2.抓住特征：说明的对象具有哪些特点？
3.理清顺序：运用了怎样的说明顺序？
4.找准方法：采用了哪些说明方法？
5.品味语言：语言有什么特点？
说明文学习五步法：明对象、抓特征、理顺序、析方法、品语言。
第一课时
学习目标：1.了解说明文的有关知识。2.积累字词。3.了解课文内容，理清文章的结构，明确说明顺序。4.了解打比方的说明方法。
一、创设情景
天气状况与我们的生活密切相关。同学们平时是怎么预知天气情况的？很多同学都是依据天气预报了解未来天气状况的。其实，根据云的状况判断天气我国民间也早已总结了许多谚语，如：“天上钩钩云，地上雨淋淋。”那么，如何看云识天气呢？今天就让我们一起来了解一些相关的知识。
二、预习检测
1.了解说明文的有关知识
2.给划线的字注音：峰峦（fēnglun）预兆（y zho）轻盈（qīng yng）
均匀（jūn yn）崩塌（bēng tā）弥漫（m mn） 征兆（zhēng zho）
一霎间（yī sh jiān） 称 chēng 名称chn匀称
2.解释词语
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
预兆：事前显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
均匀：分布或分配在各部分的数量相同。
崩塌：崩裂而倒塌。
弥漫：烟尘、雾气、水等充满，布满。
征兆：即将出现的迹象。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
姿态万千：形容有各种各样的姿势。
变化无常：没有规律地出现新事物。
三、自主学习
（一）浏览全文，思考
1.文章的主要内容是什么？
2.你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？
3.根据以上2个题，完成全文的结构梳理，思考本文的说明顺序。
（二）阅读第一自然段思考以下问题
1.文章的题目“看云识天气”即点出了本文的说明的对象，云与天气到底有着怎样的关系？（勾画文中的句子）
2.用简洁的语言概括第1自然段的内容。
3.第1自然段如何生动形象的写出天上的云的姿态万千？
4.第1自然段如何生动形象的写出天上的云的“变化无常”？
5.“云就像天气的‘招牌’”，“招牌”是什么东西，把“云”比成“招牌”有什么作用？
6.“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森”，句中的“有时”一词能去掉吗？为什么？
（三）阅读第二自然段思考以下问题
1.看云识天气的基本经验是什么？这句话在文中起什么作用?
2.“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，句中的“往往”“常常”能去掉吗？为什么？
四、合作交流
五、展示点评
（一）浏览全文，思考
1.文章的主要内容是什么？
主要介绍了云与天气的关系，教给我们如何看云识天气或者云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
2.你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？
答：第2--6自然段。
3.根据以上2个题，完成全文的结构梳理，思考本文的说明顺序。
（总）第一部分（1）：说明天上云的特点，交待云与天气的关系。
（总）第三部分（7）：总结全文，说明看云识天气的重要意义和局限性。
（二）阅读第一自然段思考以下问题
1.文章的题目“看云识天气”即点出了本文的说明的对象，云与天气到底有着怎样的关系？（勾画文中的句子）
答：云就像是天气的“招牌”，天上挂着什么云，就将出现什么样的天气。
2.用简洁的语言概括第1自然段的内容。
答：第1自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
3.第1自然段如何生动形象的写出天上的云的姿态万千？
答：用八个比喻把云的万千姿态描绘得非常地形象生动，充分调动了读者的想象。作者用“像羽毛”说明它轻飘，用“像鱼鳞”说明它排列整齐，用“像羊群”状其形状，“像一床大棉被”状其质感，“像峰峦”、“像河流”、“像雄师”、“像奔马”状其势与形。比喻鲜明而具体，形象而生动，给人以深刻的印象。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象富有文采，而且能激发人们的阅读兴趣。
4.第1自然段如何生动形象的写出天上的云的“变化无常”？
答：用“有时……有时……一霎间 ……”写云的变化无常。
姿态万千：比喻 生动形象地体现出天上的云多姿多彩
变化无常：对比 突出云的善变，点明云彩与天气的关系——云就像天气的招牌
5. “云就像天气的‘招牌’”，“招牌”是什么东西，把“云”比成“招牌”有什么作用？
答：“招牌”一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌。云是天气变化的标志，用在这里写出了云和天气的关系密切，形象地说明了看云可以识天气。
6. “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森”，句中的“有时”一词能去掉吗？为什么？
答：不能去掉。因为它表时间上的限制，去掉了表达就不准确了。这体现了说明文语言的准确性。
（三）重点强调“打比方”的说明方法
本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。就第一段中的比喻句（说明文中称为“打比方”）进行赏析。
赏析：“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。
教师强调：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。它能增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（四）阅读第二自然段思考以下问题
1.看云识天气的基本经验是什么？这句话在文中起什么作用?
答：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
承上启下。
“薄云”、“低而厚密的云层” ——承上，说明“云的各种形态”，
“天气晴朗的象征”、“阴雨风雪的预兆”——启下，引出云和天气的关系。
2.“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，句中的“往往”“常常”能去掉吗？为什么？
答：不能去掉。因为他们是指一般的情况，但又不是绝无例外，说明得恰如其分。体现了说明文语言的准确性。
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