《蒙娜丽莎微笑揭秘》导学案及练习答案
《蒙娜丽莎微笑揭秘》导学案及练习答案
一、课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
倩qin影：美丽的身影。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
旷kung世：当代没有能相比的。
亵xi渎d’：轻慢，不尊重。
焚琴煮鹤：比喻糟蹋艺术，做煞风景的事。
浮想联翩pin：很多想象或感情接连不断的涌出。
大喜过望：指结果超过了自己期望的，因此特别高兴。
后生可畏：指年轻人是新生力量，很有可能超过前人，因而值得敬畏。
二、相关背景：
1、关于作者：
沈致远是江苏溧阳人，1929年11月出生，六岁时就读于济南城东中学，初中就读于溧阳同济中学及县立中学，高中就读于上海，1948年5月因参加进步学生运动被开除，1949年在溧阳参加工作。1956年沈致远以调干身份考入浙江大学，1959年被选拔提前毕业，留校任教。1980年沈致远由中国科学院派赴美国，在纽约理工大学任访问科学家。1983年起在许多美国著名的大工 业公司任高级工程师及研究科学家等职务，从事微波电子学方面的研究开发工作。1984年至1989年曾受聘为桥港工程学院兼职教授。1990年受聘于杜邦公司中心研究院，先后担任研究员、院士等职务。现任资深院士，负责高温超导体应用方面的研究工作。
沈致远在国际专业学术刊物上发表过四十多篇学术论文。主要专业著作有：1979年由国防工业出版社出版的《微波技术》，为国内高等学校有关科系长期用作教材；1993年由美国出版的《高温超导微波电路》是该领域唯一的专著，并为美国哥伦比亚大学及中国清华大学等校选作博士研究生教材。
沈致远在微波技术、微波应用及高温超导应用等领域中有多项发明，现握有十项美国专利。近年来他致力于提倡科学文艺，1998年应邀在《文汇报》副刊《笔会》上开辟了《天趣园》专栏，专门发表他的科学散文及科学随笔。
沈致远时常说：自己上小学时的学习条件很差，生活很艰苦。我们住的是50人左右上下铺的大房间，吃的很少见荤。冬天如果没有太阳，毛笔就冻上不能写字了。但是同学们学习仍很专心，很认真，都深感学习不易，也有很强烈的将来能够“报国”的责任感。而那时的老师大都是城市中很有水平的人。总的看来自己在工作中作出了一点成绩，主要是年轻时受到的强烈的爱国主义教育和经历的艰苦环境激励自己奋发向上，再是学习和生活中老师的引导和严格要求及管理，没有这些是谈不上成就的。比较起来，现在的条件是好多了，我还在工作岗位上担负着较重的任务，我会一方面把工作搞好，一方面把年轻的同志培养好，使他们的才能更充分地发挥出来，希望他们超过我，作出更大的贡献。
2、相关知识：
世界上没有任何一件艺术品能像《蒙娜丽莎》那样誉满全球，同时引来各式各样的说法和评价。我们根据瓦萨利的记载，可以确定，画中人为佛罗伦萨银行家佛朗斯柯捷列佐贡多的妻子丽莎。她出生于1479年，芬奇为她画像时间是1503年，正是丽莎24至27岁的时候。画中人的主要神情是“微笑”，世人称之为“神秘的微笑。”
蒙娜丽莎勾起了芬奇对生母阿尔别拉的回忆。有一次，大师深情地向少妇倾诉了自己的身世，似乎从丽莎的身影中看到生母的形象，当讲到母亲在24岁就死去时，他的声里充满怜悯和悲痛，丽莎说：“我也是24岁，我使你想起了她。”丽莎成了阿尔别拉的神秘化身。因此，大师在画丽莎时，是用真诚而纯洁的情感去描绘的，他用对母亲和情人的双重情感来尽情描绘此人的肖像。不仅如此，他还把她作为一种理想，一种美的象征，作为人类世界的欢乐和光明来描绘，他要把自己的美感和体验，用画笔传达给所有的人。文艺复兴的到来使神从神坛上走下来，成为有血有肉、有情有欲的人。达芬奇的《蒙娜丽莎》成为这一新时代的标志而载入史册。
“蒙娜丽莎”那神奇而专注的目光，那柔润而微红的面颊，那由内心牵动着的双唇，那含蓄、模棱两可的微笑，总让人琢磨不透……其实，达芬奇笔下的这一使人难忘的“微笑”已不是具体的佐贡多夫人的表情了，而是一种具有抽象意义、普遍意义和典型意义的，是“蒙娜丽莎”所有的，是达芬奇所有的，也是我们大家所共同拥有的人性特质的某种精微的东西。也许，这就是《蒙娜丽莎》巨大魅力的所在。达芬奇的《蒙娜丽莎》继承了希腊古典主义庄重、典雅、均衡、稳定和富有理想化、理性化的表现规范；但它又进一步突破了希腊古典艺术在人本特质上的局限，为使后来的艺术更进一步走向现实，走向客观， 走向更深层，更内在，更微妙的表现树立了楷模。
（引自“飞天”）
【整体感悟】
一、谋篇立意
本文通过写美国科学家列文斯通用科学的观点揭示蒙娜丽莎时隐时现的微笑之谜的经过，告诉我们欣赏艺术作品离不开科学，探寻艺术奥秘的道路曲折而漫长。
二、文章脉络
本文针对500年来困惑人们的难题，作出了探讨与猜测。开篇先交待蒙娜丽莎微笑的神秘之处，再对其成因进行各种猜测。
全文共12小节，可分为三部分。
第一部分(第1节)蒙娜丽莎的微笑引起了人们的猜测和议论。
第二部分(第2－9节)人们对蒙娜丽莎的神秘微笑进行了种种猜测。
第1层(第2－4节)概述人们对微笑之谜的猜想。
第2层(第5－9节)列文斯通对微笑之谜的猜想。
第三部分(第10—12节)人们对是否有必要揭开微笑之谜的不同看法。
三、写作方法
语言优美。本文是一篇探究“美”的科学散文，在行文中，读者能感受到的，除了科学美、艺术美之外，还有语言美。首先，文言语言的使用为文章增色不少。例如：“岂不大煞风景”，“在天之灵闻之，当跌足长叹曰……”，“当拊掌赞之曰……”这些语句都简洁而准确的表达出人物的心意。此外，文章还巧妙地使用典故、化用诗句。例如典故“焚琴煮鹤”很恰当的表现出对艺术神秘之美的层层解剖之后的索然无味。
四、重难点导析
(1)蒙娜丽莎的微笑给我们的观感是“先是看到微笑，继而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会再次神秘地隐去”，这种神秘的微笑是如何产生的呢?
(2)达芬奇是怎样捕捉到蒙娜丽莎如此美丽又神秘的表情的呢?
(3)为何别的画家没有模仿达芬奇这样绘画呢?
(4)文中描述达芬奇创作《蒙娜丽莎》采用的是“无界渐变着色法”，意思是朦胧似烟凭想象，对此我们如何理解?
(5)哈佛大学脑神经科学家玛格丽特列文斯通认为蒙娜丽莎的微笑是人类视觉系统的本性所致，列文斯通的根据是什么?
(6)为什么有人不赞成蒙娜丽莎的微笑揭秘?
(7)有人认为揭开蒙娜丽莎微笑的奥秘符合达芬奇的意愿，这又是如何看的?
(8)作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘呢?
第(1)个问题：至今还是一个谜，目前还无法得到让所有的人都信服的答案，但这个问题已激起了人们的浓厚兴趣，课文提出这个问题是为了引出列文斯通的研究，同时引出人们对艺术的讨论。
第(2)个问题：这个问题也可以算解开了蒙娜丽莎微笑之谜。根据课文内容来看，列文斯通是从生理学上去解密，用科学的观点对达芬奇的创作做出了令人信服的解释。事实上，达芬奇的确“对物理学、生理学和医学感兴趣，研究人体颇有心得，作出过许多贡献”，这些兴趣对他捕捉蒙娜丽莎的微笑一定是有帮助的。
第(3)个问题：别的画家可能因为无法解开蒙娜丽莎微笑之谜，也做不到列文斯通所说的“在画嘴时不看嘴”，不具备达芬奇的艺术才能。
第(4)个问题：什么叫朦胧?在艺术作品中，朦胧实质上就是一种含蓄，是不把意思明白说出，而含在艺术作品之中。要解读这样的艺术作品必须通过意象进行想象。用黑格尔的话来说，对艺术家而言，“如果谈到本领，最杰出的艺术就是想象”。作家、画家的思想是通过形象说出来的，读者、观众欣赏这样的艺术品也应该透过朦胧表象进入作者、画家留给我们的想象空间，进而获得自我欣赏的愉悦感。没有想象就没有蒙娜丽莎的朦胧，没有朦胧也就没有难解之谜
第(5)个问题：微笑的忽隐忽现是由于眼睛注视的部位不同所造成的。“人眼的视网膜具有两个不同的区域……从而显示出笑容u4‘列文斯通用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理……原来是人们的视线在画面上游移所致。”
第(6)个问题：艺术的魅力本身就在于它具有朦胧美和神秘美，如果把这种朦胧和神秘作直白的解说，就失去了艺术的魅力，也亵渎了艺术大师的杰作。
第(7)个问题：有人对揭谜持肯定态度，显然是对达芬奇才能的赞美，也是对达芬奇胸怀的肯定。
【练习解答】
一、列文斯通博士利用人类视觉系统理论知识，通过不同角度反复观看名画，感觉名画获得感受，并采用电脑图像处理得出结论，认为蒙娜丽莎微笑时隐时现是由于人类视觉系统的本性所致，是眼睛注视的部位不同所造成的，也是人们的视线在画面上游移所致。
二、设计这道题主要是引起学生欣赏名画的兴趣，激发学生进行科学研究的欲望，培养学生勇于探索、积极思考的优良品质，讨论此题不一定要有一个准确结论，只求对问题有研究的兴趣。