初一语文全部导学案的内容
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学习重点提示
1.掌握有关朱自清的文学常识。
2.识记字词，整体把握文章，背诵文章。
3.理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。
4.学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。
预习﹒积累
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字：
应和()薄烟()酝niàng()抖sǒu()
黄晕()卖弄()软绵绵()
2.了解作者：
朱自清，字，号，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有等。
整体感知
3.作者按照___春、___春、___春的顺序描绘春天。在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，最后运用比喻，突出了春天_______、______、_______的特征。
4.文章具体抒发了作者对春天怎样的感受?通过这篇课文，作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。
迎接春天的句子：
描绘春天的句子(全面观察)：
歌颂春天的句子：
5.朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
明确：
6.质疑：读完课文后，你有哪些疑问，写在下面，并试着回答。
质疑：
解答：
文段精选
7.阅读课文第3—6小节，回答问题：
①春草图分别从哪些角度写春草的特点的?春草又有着哪些特点呢?
②春花图分别从哪些角度写春花的特点的?春花又有着哪些特点呢?
③春风图分别从哪些角度写春风的特点的?春风又有着哪些特点呢?
④春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的?春雨又有着哪些特点呢?
⑤“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的
之情，这就是的表现手法。
⑥古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
春风又绿江南岸()两个黄鹂鸣翠柳()
踏花归来马蹄香()一枝红杏出墙来()
处处闻啼鸟()天街小雨润如酥()
探究练习
春
苏雪林
①记得法国作家曹拉的约翰戈东之四时曾以人之一生比为年之四季，我觉得很有意味，虽然这个譬喻是自古以来，就有许多人说过了。但芳草夕阳，永为新鲜诗料，好譬喻又何嫌于重复呢?
②不阴不晴的天气，乍寒乍暖的时令，一会儿是习习和风，一会儿是蒙蒙细雨，春是时哭时笑的，春是善于撒娇的。
③树枝间新透出叶芽，稀疏琐碎地点缀着。地上黄一块，黑一块，又浅浅的绿一块，看去很不顺眼，但几天后，便成了一片蓊郁的绿云，一条缀满星星野花的绣毯了。压在你眉梢上的那厚厚的灰黯色的云，自然不免教你气闷;可是他转瞬间会化为如纱的轻烟，如酥的小雨。新婚燕尔，屡次双双来拜访我的矮椽，软语呢喃，商量不定，我知道它们准是看中了我的屋梁，果然数日后，便衔泥运草开始筑巢了。
④远处，不知是画眉，还是百灵，或是黄莺，在试着新吭呢：强涩地、不自然地、一声一声变换着，象苦吟诗人在推敲他的诗句似的。绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑，你听不见么?我是听得很清楚的。她们打扮整齐了，只等春之女神揭起绣幕，便要一个一个出场演奏。现在她们有点浮动，有点不耐烦。春是准备的，春是等待的。
⑤几天没有出门，偶然涉足郊野，眼前竟换了一个新鲜的世界：到处怒绽着红紫，到处隐现着虹光，到处悠扬着悦耳鸟声，到处荡飘着迷人的香气。蔚蓝的天上，桃色的云，徐徐伸着懒腰，似乎春眠未足，还带着惺忪的睡态。流水却瞧不过这小姐腔，他泛着潋滟的霓彩，唱着响亮的新歌，头也不回地奔赴巨川，奔赴大海……春是烂漫的，春是永远地向着充实和完成的路上走的。
⑥春光如海，古人的譬喻多妙，多恰当。只有海，才可以形容出春的饱和，春的浩瀚，春的磅礴洋溢，春的澎湃如潮的活力与生机。
⑦春在工作，忙碌地工作，它要预备夏的壮盛，秋的丰饶，冬的休息，不工作又怎么办?但春一面在工作，一面也在游戏，春是快乐的。
⑧春不象夏的沉郁，秋的肃穆，冬的死寂，她是一味活泼，一味热狂，一味生长与发展，春是年轻的。
8.第一小节的这个譬喻指的是。
9.文中哪里写出春草的特点?春草的特点是什么?
10.第五小节从那几个角度写出了“眼前新的世界”?
11.“春在工作，忙碌地工作，它要预备夏的壮盛，秋的丰饶，冬的休息”能够让你想到哪句古谚?
12.本文是一篇诗意盎然的散文，你能摘录几句形象生动的语言，谈谈它们的精彩之处吗?
附参考答案：
1.hèbáoyùnnàingsǒu
yùnnongmianmian
2.佩弦秋实散文《春》《绿》《荷塘月色》《背影》等
3、盼绘赞“新”“美”“力”
4.⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⑵一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
⑶结尾三个比喻句。
5.举例：
⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
⑶野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
⑷树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
⑸课文最后三段。
按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
6.略。
7.①春草图分别从点到面，从近到远，从质地到颜色到长势再到感受这些角度着力描绘了春草勃发的景象。
②春花图分别从色与味、虚与实、动与静、高与低的角度写出了春花竞放的景象。
③春风图分别从触觉、嗅觉、听觉的角度写出了春风的和煦、芳香与悦耳。
④春雨图分别从动景到静景，从物到人，由近到远的角度写出了春雨细密、轻盈的特点。
⑤喜爱、赞美情景交融
⑥视觉视觉嗅觉视觉听觉触觉
8.以人之一生比为年之四季
9.地上黄一块，黑一块，又浅浅的绿一块，看去很不顺眼，但几天后，便成了一片蓊郁的绿云，一条缀满星星野花的绣毯了。(生命力旺盛、生机勃勃的特点)
10.视觉、听觉、嗅觉
11.“一年之计在于春”
12.举例：
①绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑，你听不见么?
采用拟人的修辞手法，将春花人格化，写出了春花的娇俏可爱，写出了自己对春花的喜爱之情。
②春不象夏的沉郁，秋的肃穆，冬的死寂，她是一味活泼，一味热狂，一味生长与发展，春是年轻的。
采用排比的修辞，写出了春是年轻的特点，以夏秋冬作比，衬托出了春的“活泼”与“热狂”，写出了春奋发向上、生机勃勃的特点，给人以鼓舞。
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