《长江》导学案

《长江》导学案

《长江》导学案

　　学习目标：

　　1．细读课文，领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。

　　2．体会本篇散文诗一唱三叹的表达特色。

　　3．品味学习本文的拟人、比喻等修辞手法的作用和特点

　　学习重点：

　　1．品味、学习散文诗富有感染力的语言。

　　2．从语言入手理解课文中的情感。

　　一、 自主学习

　　1。 给下列加点的字注音。

　　舢板（ ） 驳船（ ） 堆栈（ ）

　　粼粼 （ ） 哺育 （ ） 瑰丽（ ）

　　2。 说出下列句子所使用的修辞手法。

　　（1）长江很早便醒过来。它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔的江面上的黎明，它以四月的风吹拂着的麦浪似的水波，它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客。（ ）

　　（2）一串串的明珠一般的湖泊。（ ）

　　（3）我们看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。（ ）

　　3。判断下列句子所运用的表达方法。

　　（1）我想，那是祖国人民的无比的幸福生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。（ ）

　　（2）水呵，风呵，玫瑰的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。（ ）

　　二、重点研讨

　　作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？

　　三、 品味语言

　　本篇有几组反复出现的语句？读这些反复出现的语句，你有什么感受？本文使用了什么修辞手法，并找出相关的语句，说明它们有什么表达效果。

　　四、交流感受

　　根据情感和内容的变化，划分本文的抒情层次。

　　五、 拓展延伸。

　　作者在文中反复说到自己心情是“青春一般的欢愉”，为什么又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？

　　六、 达标检测

　　阅读课文选段，回答问题。

　　长江很早便醒过来。它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。

　　长江很早便醒过来了。它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔江面上的黎明，它以四月的风吹拂着麦浪似的水波，它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客。

　　哦，长江。哦，我们古老的，古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载哺育了亿万子女的乳娘。

　　我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。我想，不只是这江面上众多的升帆的货船和鸣笛的汽轮，那来往穿梭的舢板和驳船，不只是停泊在江心的钻探船，不只是下关码头两旁长长的仓库、堆栈和高楼，使你的心好像黎明一般的欢畅，青春一般的欢愉。

　　（1） 第1段中，“路灯还没有熄灭”这个细节有什么作用。

　　（2） 文中写了长江黎明时段的景象，作者选取这个时段的意义在哪里？

　　（3） 第2段中，“浪似的水波”有什么特殊意义？

　　（4） 请从文中找出能够表达作者看到黎明时长江景象的心情的句子。

　　（5） 结合语境，谈谈“心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”这个比喻有什么新意。

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