《生命的意义》导学案

《生命的意义》导学案

《生命的意义》导学案

　　目标定向：

　　1．朗读感悟，整体把握文章内容，分析人物性格特点。

　　2．品味语言，学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。

　　3．读议结合，学习保尔的革命人生观，感悟生命的意义。

　　自学自练：

　　一、给加点字注音：

　　踱步（ ）苍翠（ ）高耸（ ）哀思（ ）碌碌无为（ ）岔路（ ）栅栏（ ）埋葬（ ）

　　二、解释词语

　　幽思： 哀思：

　　高耸： 碌碌无为：

　　三、 文学常识：

　　本文的作者是 , （国籍）作家。他以惊人的毅力写了长篇小说《 》和《 》，根据亲身经历，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的历史。

　　四、文章以人物为线索，记述了主人公 的所见所闻。请按照下列提示完成文章的行文思路。

　　本文是按照人物的（ ）展开情节的，具体体现在：

　　松林的岔路口——（ ）——（ ）

　　五、 文章的主旨在那一段？你能说出一点你的理解吗？

　　六、思考：文中哪些词语能说明生命的宝贵呢？

　　展示交流：

　　以上六个题目，每个小组抢答一个，看哪个小组答得准确。

　　点拨指导

　　1、保尔·柯察金认为，怎样做生命才有意义？你认为呢？

　　2、文章的环境描写渲染了哪两种不同的气氛?

　　3、本文进行了双重的景物描写,分别找出来读一读，说说它们有何作用?

　　达标检测

　　1、 填空：

　　在通往墓地的路上，保尔经过了 的街道、 的监狱、 的广场，小镇尽头显得 。我们可以说这个环境 。这是白匪严重破坏留下的痕迹和创伤。但是，苏维埃政权毕竟胜利了，严冬过后，大地回春，作者是在通往墓地的路上以及烈士公墓，想到生命的意义的，周围有 的 树、 的松、 的嫩草，这些都散发出 的气息，渲染出 、 的气氛。这是烈士用年轻的生命换来的，所以说，前面的写景是为下面议论做 的。

　　2、默写第七自然段：“人，最宝贵的是生命……”

　　反馈拓展

　　做《同步训练》第11页“能力迁移”——《假如给我三天光明》的题目。

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