六年级《米饭、淀粉和碘酒的变化》教学设计范本
六年级《米饭、淀粉和碘酒的变化》教学设计范本
六年级《米饭、淀粉和碘酒的变化》教学设计
一、 引入
1. 周老师手上拿着的是什么？（米饭）是的是我们每天食用的主食——米饭。我们这个单元学习的是物质的变化，谁能来说一说米饭从米煮熟成为米饭发生着哪些变化？
2. 学生回答（软硬、体积、大小、水分、粗糙程度等）
3. 增加些难度，那么同学们知道米饭被我们食用后会发生哪些变化吗？（学生推测）
4. 确实米饭在我们口腔里就开始发生了变化，那么这种变化是怎样的呢？
二、米饭咀嚼实验
1.周老师准备了一口饭，通过认真咀嚼实验，感受米饭在口腔中的变化，说说你的感受。
2.多咀嚼，发现我们的米饭也是挺好吃的。米饭发生了什么变化，你有什么感受？
3.学生汇报（米饭变碎、湿软、有甜味）
4.这个过程，应该算是哪一种变化呢？（化学、物理变化）有没有新物质产生，你们是不是很好奇？我们通过阅读资料来获取吧。资料阅读。
5.分享，汇报。
三、淀粉观察
1.看来淀粉是变化的主角，那么淀粉的实际物体是怎样的呢，想看看吗？（一小包淀粉）
2.观察淀粉，你们组能用多少种观察方法，了解更多淀粉的信息。
3.汇报交流。周老师还有一种研究方法，就是滴加其他物品。同学们说到碘酒，知道它会和淀粉发生怎样的变化吗？上来做一做。什么颜色。为了观察准确，对于这种颜色不明的，我们可以稀释它，比如黑色墨汁，稀释之后依旧会是浅黑色。
4.汇报。蓝紫色。这种物质是新的物质，这个变化是化学变化。
四、寻找淀粉的足迹。
1.看来碘酒能与淀粉产生明显的蓝紫色，这是一个化学变化。有了这样的颜色变化，我们能不能找找身边那些物体中有淀粉呢？怎么做？
2.我们找一找生活中常吃的绿色蔬菜中哪些含有较多淀粉，哪些含有较少淀粉？
3.怎么做呢？（学生说）
4.动手操作一下。汇报。
5.除了帮助我们寻找到淀粉，生活中你们一定不知道淀粉和碘酒还有别样的作用呢？想不想发散一下思路。
五、军事密信制作。
1.看一看这段视频，你发现了吗？
2.说一说。
3.想不想做一做？拿出一直笔，拿出一小罐米糊水，喷一下碘酒。
板书设计：
米饭
+ 碘酒 → 蓝紫色 新物质 （化学变化）
淀粉