计算器的简单运算教学设计
计算器的简单运算教学设计
教学内容:
教科书第75—79页,2.15用计算器进行数的简单运算。
教学目的和要求:
1.进一步熟练掌握有理数的运算。
2.培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。
教学重点和难点:
重点:培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。
难点:培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。
教学工具和方法:
工具:应用投影仪,投影片。
方法:分层次教学,讲授、练习相结合。
教学过程:
一、复习引入:
问题:
已知一个圆柱的底面半径长2.32cm,高为7.06cm,求这个圆柱的体积。
我们知道,圆柱的体积=底面积×高。因此,计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算:
,这种计算,我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成。计算器是一种常用的计算工具,利用计算器可以进行许多种复杂的运算。
二、讲授新课:
1.例题:
例1:①用计算器求345+21.3。
用计算器进行四则运算,只要按算式的书写顺序按键,输入算式,再按等号键,显示器上就显示出计算结果。
解:用计算器求345+21.3的过程为:
键入 3 4 5 + 2 1 . 3 ,显示器显示运算式子345+21.3,再按 = ,在第二行显示运算结果366.3,∴345+21.3=366.3。
②做一做 按例1的方法,用计算器求105.3-243.
例2:①用计算器求31.2÷(-0.4)。
解: 用计算器求31.2÷(-0.4)的按键顺序是: 3 1 . 2 ÷ (-) 0 .
4 =。显示结果为?78,∴31.2÷(-0.4)=78。
注意:(1)31.2÷(-0.4)不能按成3 1. 2 ÷ - 0.4 = ,那样计算器会按31.2-0.4进行计算的。
(2)输入0.4时可以省去小数点前的0,按成 .4 。
②做一做 按例2的方法,用计算器求 8.2×(-4.3) ÷2.5。
例3:①用计算器求62.2-4×(-7.8)。
这是减法和乘法的混合运算.对于加、减、乘、除法和乘方的混合运算.只要按算式的书写顺序输入,计算器会按要求算出结果.因此,本题的按键顺序是: 6 2 . 2 -
4 × ÷ 7 . 8 % = 。∴ 62.2-4×(-7.8)=93.4。
②做一做 按例3的方法,用计算器求 (-59)×2÷4.2÷(-7)。
例4:①用计算器求2.73。
用计算器求一个数的正整数次幂,一般要用乘幂运算键 yx 。
解:用计算器求 2.73的按键顺序是 2 . 7 yx 3 = 。
∴ 2.73=19.683。
注意:一般地,求一个正数的n次方都可以按上面的步骤进行.求一个负数的n次方,可以先
求这个负数的相反数的n次方,如果n是奇数,那么再在所得结果的前面加上负号。
②做一做:
(1)按例4的方法求
(2)用计算器求出本节开头的圆柱的体积(结果精确到mm, 取3.14)。
2.课堂练习: 课本:P77?78:1,2,3。
三、课堂小结:
熟练使用计算器进行运算。
四、课堂作业:
课本:P78: 1,2,3。
【计算器的简单运算教学设计】相关文章:
混合运算教学设计06-04
《混合运算》教学设计07-11
《同级混合运算》的教学设计06-02
《数和数的运算》的教学设计07-20
不带括号的混合运算教学设计06-21
《加法运算律的推广》教学设计07-10
《加法运算定律的运用》教学设计06-19
小数的四则混合运算的教学设计07-09
《乘法运算定律》的课堂教学设计06-08
《四则混合运算》的课堂教学设计07-11