小学语文第三册《语文园地一》优秀教学设计
小学语文第三册《语文园地一》优秀教学设计
【学习目标】
1、认字,写字,积累词句,以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习,乐于展示。
【课前准备】
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。
2、秋游计划表。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
1、发现识字方法,激趣识字:
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏汉字妈妈找娃娃六个学生手执郊等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执交等六个字,当汉字娃娃,妈妈举字先说:我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?娃娃举字说:我是交字娃娃,我找朋友立交桥去了。
4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字:
⑴ 有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?
⑵ 出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。
⑶ 屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写,汇报。
第二课时
一、日积月累
1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。
2、朗读背诵儿歌。
⑴ 创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
⑵ 引导学生看图想象秋天的果园和菜园,让学生说说感受。
⑶ 请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!
⑷ 小组比赛读,单个表演读,比赛背诵读。
二、口语交际
1、谈话导入,创设情境:
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