八年级上册《治水必躬亲》教学设计

时间：2023-03-03 09:16:22

八年级上册《治水必躬亲》教学设计

八年级上册《治水必躬亲》教学设计

八年级上册《治水必躬亲》教学设计

　　教学目标

　　1、能正确说出文言实词和虚词在句中的意义

　　2、能说出治水必躬亲的道理

　　3、学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法

　　教学重点和难点

　　1、重点：对治水必躬亲这一基本道理的理解。

　　2、难点：理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。

　　课时安排：一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　日常生活中，人们常常通过对话来促进相互间的交流和沟通，它不仅可以增进人们之间的相互理解和友谊，而且还能调节人与人之间的心理距离。由此可见对话的作用很大。

　　其实，学习本身就是一种对话方式。我们可以和文本对话，与同学对话，与老师对话，还可以与现代媒体对话。今天我们就通过对话这种学习方式，学习古人钱泳的一篇文章，这就是《治水必躬亲》。大家可以通过自己喜欢的方式阅读文本，例如可以诵读，可以默读，也可以几个人组成一个小组一起朗诵等，要求能读通顺。

　　二、与文本对话，解读文本

　　与课文对话，利用旧知，结合注释，运用工具书，尝试读懂、理解文章，将自己不懂的字词语句作出标记。

　　三、与同学对话，释疑解难

　　与小组同学对话，交流自己对于文章字词以及内容的理解，互相合作，解答疑难。将小组合作依然不能解决的问题记录下来。

　　四、与老师对话，交流心得

　　五、与生活对话，理解文意

　　1、叙述故事

　　要求学生讲述古今几个有关治水的故事，并且能够做到故事情节完整，叙述重点突出。如：鲧治水、大禹治水、西门豹治水、李冰治水、历史上中华民族治黄等等。

　　2、比照分析

　　要求学生结合故事，对照文本，理解治水必躬亲的道理。

　　（结合所讲的故事是重点，在评述故事的基础上理解文章的主题。如：鲧治水不成，因为他执一、拘泥于水来土掩的掌故，未能躬历山川，亲劳胼胝；李冰修建都江堰虽然是堵水，但他成为造福后人的功臣，这是因为他知山知水，知情知势。大禹治水能躬历山川，亲劳胼胝，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，三过家门而不入在具体事例中加深对文章主题的理解。）

　　六、援疑质理，掌握方法

　　治水必须躬亲，文章是怎样阐述这个问题的呢？

　　（明确摆事实，讲道理是最基本的论证方法，也是本文所采用的方法。同时引导学生结合对历史上不同治水人物的正反方面的评价，引导学生关注文章正反对比论证的方法。）

　　七、拓展延伸

　　家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样的一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？

　　八、作业

　　请同学以治学必躬亲为题仿照课文的写法，写一段300字左右的片段，阐明治学也要躬亲的道理。

　　通过仿写练习，进一步加深学生对文章主题的理解--无论做什么事情躬亲都是必不可少的条件；进一步加深对文章写作方法的感悟--能运用举例论证、道理论证和正反对比论证的方法。

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