《克和千克》教学设计
《克和千克》教学设计
学习目标：
1、建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
2、使学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：
认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，学生估量物体质量的意识。
教法：观察法、举例法、实践法
学法：探究法、合作交流、练习
教学准备：
挂图；天平、砝码、盐两袋，生准备一枚2分硬币，一些物品等。
教学过程
一、揭示课题（5分）
1、上节课我们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？
（指名回答）
2、那1千克大约有多重呢？
学生回答：
⑴我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。
⑵大约15个鸡蛋是1千克。
3．引入：这节课我们就用质量的单位“克”、“千克”解决生活中的实际问题。。
二、揭示目标（1分）
这节课我们的学习目标是：建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克，合理利用的质量单位“克”、“千克”。
三、自学指导（10分）
课件出示题目
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
知道了什么？要解决的问题是什么？怎么解决？
同桌讨论，反馈
回答一：苹果有大有小，要根据大小来估计。
回答二：我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。
20÷4＝5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。
20÷5＝4（千克）
口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。
四、质疑反馈（5分）
估计24个梨大约重多少千克？
我知道大约5个梨是1千克。
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ ）千克。
5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。
总结方法。
五、当堂训练（19分）
（a）强化练习
1、填空
1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克
个重1千克
个重2千克
块重1千克
2、
⑴、我买1千克苹果，2 千克桃，一共要花多少钱？
想：1千克里面有（ ）个500克,（ ）个500克是2千克。
苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元）
4＋4＝8（元）
口答：阿姨买1千克苹果，2千克桃共花8元钱。
⑵、500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。
一共需要多少钱？
想：500克荔枝：8元
2500克里有（ )个500克
西瓜：3×5＝15（元）
8＋15＝23（元）
口答：500克荔枝，2500克西瓜共23元。
⑶、你还能提出什么数学问题？你会解答吗？
（b）堂清作业
1．计算。
（1）一个砝码重6克，7个这样的砝码重多少克？
（2）75克－8克＝ 54克÷9克＝ 25克＋40克＝
8克×7＝ 67克－19克＝
2．一支铅笔重12克，一支钢笔重40克，一支钢笔比一支铅笔多多少克？
3．选择合适的单位名称填在横线上。
一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______
一辆卡车可以装货4000_______ 一个冬瓜约重10_______
一块水果糖约重3_______一个皮球约重50_______
爸爸的体重约70_______ 四个苹果约重500_______
板书设计：
克和千克
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。
20÷4＝5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。
20÷5＝4（千克）
口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。
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