高中化学《硫和氮的氧化物》教学设计

时间：2024-08-30 14:41:39

高中化学《硫和氮的氧化物》教学设计

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高中化学《硫和氮的氧化物》教学设计

　　第三节硫和氮的氧化物

　　（第1课时）、

　　教学目标：

　　1、学习运用科学探究的方法进行学习，在与他人的合作中体验实验探究的快乐。

　　2、了解SO2的性质和用途，初步学会设计实验进行探究的技能。

　　3、培养实验设计、观察、分析能力，训练知识应用能力。

　　教学重点、难点

　　重点：SO2的化学性质、可逆反应

　　难点：SO2的化学性质、可逆反应

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动

　　新课导入

　　1952年，英国伦敦发生重大的空气烟雾污染事件， 5天内有4000多人死亡，两个月内又有8000多人死去。祸首是燃煤排放的粉尘和二氧化硫。二氧化硫虽然是一种严重的大气污染物，同时也是重要的化工原料，那么如何在保护我们的自身健康基础上合理利用二氧化硫，我们需要了解二氧化硫的性质。

　　新知学习思考

　　交流从物质组成形式看， SO2和C02从组成上看相似，其性质可能相似。CO2是一种酸性氧化物，SO2是否也是? 如何验证? 学生根据酸性氧化物的定义思考检验方法

　　实验探究 1、展示一试管SO2气体，观色并闻味

　　2、将一集满SO2的试管倒置于水槽中，晃动、观察、橡皮塞塞上后，取出水面，

　　3、用PH试纸测（实验2）所得溶液的酸碱度。并滴加紫色石蕊试液，观察现象。

　　4、在盛有二氧化硫的试管中加入少量的澄清石灰水，震荡。观察现象。观察实验现象，分析原因，总结物理性质，

　　归纳整理 1、物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水(1∶40)，易液化(－10℃)。

　　2、紫色石蕊试液变红，说明溶液呈酸性；澄清石灰水变浑浊，证明SO2是一种酸性氧化物

　　3、化学性质：

　　(1)酸性氧化物：SO2＋H2O H2SO3

　　书写有关化学方程式

　　思考交流 1、课本上二氧化硫与水反应的化学方程式与我们写的有何差别？为什么？学生讨论并回答：可逆

　　2、那么可逆反应与普通的化学反应有何联系和区别？的代表什么含义？学生讨论回答

　　问题探究 SO2溶于水和H2O反应生成H2SO3，H2SO3很不稳定，易分解成SO2和H2O。这两个反应是同时同条件下进行的，SO2和H2O是第一个反应的反应物，又是第二个反应的产物，H2SO3是第一个反应的产物，又是第二个反应的反应物。如果我们把SO2溶于水和H2O反应生成H2SO3反应叫正反应，H2SO3分解成SO2和H2O的反应就叫逆反应。这样既能向正反应方向进行的同时，又能向逆反应方向进行的反应叫可逆反应。表示用可逆号。注意可逆反应强调在同时、同条件下不同的方向进行，这同时说明可逆反应不能向一方进行到底，即产物和反应物同时并存。

　　归纳整理既能向正反应方向进行的同时，又能向逆反应方向进行的反应叫可逆反应。

　　表示用可逆号。“ ”

　　特点：同时、同条件，不同方向，同时并存

　　应用与实践 1、H2燃烧生成水，水电解能生成H2和O2，这是可逆反应吗？

　　2、二氧化硫溶于水所得溶液的溶质是否只有亚硫酸？

　　3、如将SO2气体通入滴加酚酞的NaOH溶液中，分析现象和化学方程式

　　思考交流 SO2也能使澄清石灰水变浑浊，那么怎样区分SO2和C02？SO2是否还有其他特性？

　　实验探究 5、（1）在亚硫酸溶液中加入品红溶液，然后再加热，

　　（2）在氯水中加入加入品红溶液，然后再加热，观察前后现象的变化。观察前后现象的变化。

　　与试验（1）对比，分析原因

　　归纳整理 SO2具有漂白性，但生成的无色物质不稳定，受热易分解，使颜色恢复。

　　（2）漂白性 1、SO2和氯水的漂白有何不同?