春风吹的教学设计
春风吹的教学设计
教学目的
正确地诵读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并掌握它们的偏旁与结构;让门生初步晓得春季里的天然景物的一些基本特征。
教学重点
让门生晓畅春季到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，田鸡也醒了，细雨也入手下手多起来了等，即春季里的一些基本特征。
教学难点
为何春风会吹醒田鸡。
让门生了解到春风吹意味着春季到了。
课时支配
三节课
课前准备
挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔划，拼音的卡片。并让门生先思索一下春季里能常常看到哪些器材，想象春季的美景。
第一课时
教学要点
初读课文，学习新偏旁，笔划和生字词。
教学进程
一、温习上节课的内容
二、(一)奉告门生：今日咱们要学习的文章是关于春季的。并挨次发问：
春季是怎样的?春季里有甚么器材?
把小朋友对上三个题目的回答都写到黑板上
(二)看图说话
引诱门生察看丹青，说说同砚们适才回答的哪些是丹青上有的，此外丹青上哪些是同砚没说起到的，再在黑板上做补充。
(三)拼拼读读
①指名同砚试读，正音
②老师范读，再领读课文
(四)字词教学
“春”，开导门生“春”的那一部分咱们已学过，并让门生组词。
“吹”，引诱门生思索吹是用身材哪一个部位吹的，以是用“口”字旁。
学习绿时，可把之前学过的色彩都温习1遍，夸大指出“绿”的右下部份不是水，竖弯钩两旁是四个点。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右侧都较难写，笔划较多，要引诱门生随着老师写一遍。
“燕”是上中下结构，要注重中间部份，北字中间加个口。
“醒”字的偏旁是没学过的，要引诱门生随着写一遍。
“青”、“蛙”两个字可以一块儿教，让门生多认识一点关于田鸡方面的知识。
“轻”和“快”都是左右结构，注重轻是后鼻音，“快”读kuai,而不是kuan。
“葵”是这几个字里的难点，上中下结构，中间部份要多实习。
(五)誊写指点
末了拿出准备好的卡片，让门生细心察看卡片上每一个字在田字格里的位置，老师在黑板上挨次树模写，并可叫几名门生到黑板来写。
第二课时
教学要点
诵读、理解课文，进一步巩固字词。
教学进程
一、温习搜检
①用卡片指名认读新生字和偏旁
②让门生说出每一个字的笔顺和笔划
③默写生字
二、诵读理解课文
(一)通过联系实际，诵读指点，匡助门生理解课文内容
①指点诵读第一段
再指名问柳树绿了，桃花红了与春风吹有甚么联络
②指名诵读第二段
让门生开展遐想，燕子从那边来的?为何要去那边?田鸡在干什么(从醒字引诱说出田鸡在睡觉)?为何要睡觉啊?田鸡从何时睡起啊?
③指名诵读第二段
指名问细雨为何会轻轻地下?葵花意味甚么?
(二)诵读指点
春风/吹，春风/吹，
吹绿了/柳树，吹红了/桃花。
春风/吹，春风/吹，
吹来了/燕子，吹醒了/田鸡。
春风/吹，春风/吹，
吹得/细雨/轻轻地/下，
人人快来/种/葵花。
可进行多种情势的诵读，如领读，男女同砚对读，轮读等。
第三课时
教学进程
一、温习进程
①指名认读复活字词以及新偏旁与笔划
②指点诵读课文
二、课后实习指点
课后题二 出示卡片“春”“绿”并指名组词
课后题三
依据第一句话“春风吹来，柳树绿了”，再参照课文，做下面标题。
指名语言，后齐读。
课后题四要求背诵课文
指点门生背诵
可先自由读，默读，然后指名试背，同桌互背，末了人人一块儿背诵课文。
课后题五是语言实习，要求门生说种花或给小树浇水。
先要门生联系实际，以小组为单位商讨应当怎么样种花和给小树浇花，然后让每组遴选1名代表回答。并要求门生回家后，尝试种花或给小树浇花
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