综合学习五教学设计

时间：2024-09-08 15:44:29

综合学习五教学设计范文

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　　[教学目标]：

　　知识与技能：在理解的基础上去读背名言警句并会写

　　过程与方法：在读背的基础上感悟爱国情操

　　情感态度价值观：树立正确的人生观、价值观，我们应时刻以国家利益为重。

　　[教学重点]理解的基础上背诵并学以致用

　　[教学难点]体会是诗歌名言警句中包含的爱国情感

　　【课时安排】3课时

　　【教学过程】

　　第一课时：我的采蜜集读读背背

　　一、课前搜集资料

　　二、引导学生在读中感悟体会语句的大体意思，从这些志士对国家利益的重视中可以看出我国仁人志士自古即已国家利益为重。

　　三、扩展资料

　　1、天下兴亡,匹夫有责

　　这是明清朝代著名思想家顾炎武的社会主张!意思是说,国家天下的兴盛与衰败,是每一个老百姓的责任。这里的“天下”其实在现代即是代表祖国，后来人们也用“国家兴亡，匹夫有责”这样的话，更清楚地表达了对祖国的忠诚、热爱之情和责任感。“匹夫”泛指平民百姓。

　　2、宁为玉碎，不为瓦全

　　宁做玉器被打碎，不做陶器得保全。比喻宁愿为正义而死，决不苟且偷生。

　　3、利于国着爱之,害于国着恶之

　　有利于国家利益的人，我们爱戴他，损害国家利益的人，我们憎恶他。

　　4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　它的本义就是“在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐”。但是，作者在这句话中也同时寄托着以天下为己任的政治抱负。

　　5、祖宗疆土，当以死守，不可尺寸与人。

　　先辈们打下的江山,一定要守住,哪怕一尺一寸都不能让给别国。

　　四、读读背背《过零丁洋》

　　1、译文

　　靠自己的刻苦努力，精通了一种经书，终于取得功名，开始了动荡艰辛的政治生涯;从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散;自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。想到前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊;想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零丁。自古人生在世，谁没有一死呢?为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧!

　　2、注解

　　①零丁洋：在今广东中山南的珠江口。文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。

　　②“辛苦”句：追述早年身世及为官以来的种种辛苦。遭逢，遭遇到朝廷选拔;起一经，指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝佑四年(1256)以进士第一名及第。

　　③干戈寥落：寥落意为冷清，稀稀落落。在此指宋元间的战事已经接近尾声。南宋亡于本年(1279)，此时已无力反抗。四周星：周星即岁星，岁星十二年在天空循环一周，故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此诗时四十四岁，这里四周星用整数。旧注多以“四周星”为文天祥1275年应诏勤王以来的四年，其实本诗前两句应当合起来理解，是诗人对平生遭遇的回顾。

　　④“山河”句：指国家局势和个人命运都已经难以挽回。

　　⑤惶恐滩：在今江西万安县，水流湍急，为赣江十八滩之一。宋瑞宗景炎二年(1277)，文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。

　　⑥“零丁”句：慨叹当前处境以及自己的孤军勇战、孤立无援。诗人被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。

　　3、赏析

　　这是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，回顾身世。意在暗示自己是久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。接着追述战斗生涯：在荒凉冷落的战争环境里，我度过了四年。把个人命运和国家兴亡联系在一起了。

　　三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬着诗人的情怀，使其言辞倍增凄楚。

　　五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。结尾两句以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词，意思是，自古以来，人生那有不死的呢?只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了。

　　这句千古传诵的名言，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。

　　4、扩展链接

　　引导学生收集积累同主题其他事例和名言

　　苟利国家生死以，岂因祸福避趋之——林则徐

　　第二课时：口语交际