苏教版小学语文第二册识字7的教学设计
苏教版小学语文第二册识字7的教学设计
1、教材分析
本课是看图会意识字，分为三个部分。第一部分通过形象的图画显示“人、从、众、木、森”等字是怎么以基本字累加来体现字义的。第二部分为相应的儿歌，儿歌旁边的插图用来帮助学生理解儿歌。第三部分是田字格中要求会写得生字。
2、学习目标3、
学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语
理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。
正确朗读和背诵儿歌。
4、教学重点
学习生字，练习感情朗读
正确朗读、背诵这首儿歌
5、教学难点
理解儿歌的意思；感情朗读儿歌。
6、教学准备7、
小卡片、田字格
8、教学时间
2课时
第一课时
学习目标：
1、学会“众、群、金、变、成、黄、条”七个生字。
2、正确朗读背诵第一首儿歌，3、并理解这首儿歌。
教学过程：
1、复2、习巩固，3、揭示课题
1、认读熟字：木、人、工、心、眼
2、板书课题
4、学生自己看图，5、自读生字词
1、出示左页左上图，2、自读生字词，3、想想图上画了些什么》
4、学生借助拼音，5、自读生字词，6、再想想生字与图有什么关系，7、你怎么看出来的。
4、检查自学情况，5、指6、导学习生字词
1、出示图一：图上这位小朋友在干什么？
他走路的姿势像一个什么字？
出示“人”指读，组词
“工人”是干什么的？
谁来把这一组字词读给大家听？
2、出示图二：图上画了几个小朋友？
出示“从”，你能看出这幅图与“从”字有什么关系吗？（指读、相机出示组词）
“跟从”是什么意思？
学生读这一组词。
3、图三：图上画了几个小朋友？人多了，4、就可以称作“众”，5、出示，6、正音
这三个小朋友排队的样子像什么？
仔细看，这三个“人”字的写法有什么不同？
出示“群众”，指读，读准“群”
“群众”是什么意思？
读这一组词。
7、巩固认读三组生字词
小结：我们发现了字与图有什么关系？
7、看图学儿歌
1、自由读，2、看清音节，3、读准字音
4、检查自学情况
（1）检查生字，（2）指（3）导读准“条、黄、变、成、金”
（4）检查儿歌的朗读情况
5、读懂儿歌
（1）提问后，（2）小组讨论：
“二人从”是什么意思？
“三人众”是什么意思？
“众人一条心，黄土变成金”你是怎么理解的？先请大家听个故事：小蚂蚁搬走大青虫
小蚂蚁这么小，怎么搬动大青虫呢？从这个故事里，你们知道了什么？（团结起来力量大。）黄土真得能变成金子吗？（团结一心，共同努力，任何困难都能克服）
6、朗诵儿歌
8、巩固生字，9、指10、导书写
1、认读生字词
2、按笔顺描红，3、播放轻音乐
4、检查“群、黄、成”的笔画是否掌握
5、学生说说怎样记住这些字的
6、教师示范难写的字
11、作业
学生完成《习字册》，播放轻音乐。
12、小结：
今天我们学会了５个生字，知道了“从”“众”是由“人”这个基本字累积起来体现字形，表达字义的，还知道了团结起来大的道理。
第二课时
学习目标：
1、学习第二首儿歌，2、了解儿歌的意思
3、会写“单、丝”两字
教学过程：
1、复2、习巩固
1、抽读生字
2、用“条、成、变”口头组词
3、继续看图学习生字词
1、你们能用上节课学到的方法弄清这几幅图与字词之间的联系吗？大家试试看。（学生讨论）
2、交流：
图一：这是一棵树，树的总称，就叫“树木”
图二：两棵树合在一起，就是“林”字，“林”表示树多了，也叫树林。很多松树长在一起就叫“松林”。
图三：三棵树排列的样子，就像“森”。/article/“森”表示树更多了，一眼望不到边，也叫“森林”。
根据学生的回答进行点拨。
3、小结：刚才我们学习的“森”这两个字也是以基本字“木”累加成的。
4、齐读生字词
4、看图学习短文
１、讨论：“单丝”是什么意思？“单丝不成线”是什么意思？
“独木”是什么意思？看图说说“独木不成林”的意思。
２、这句话告诉我们一个人的力量是有限的，只有大家团结起来，力量才会更强大。
4、联系实际，5、说说团结力量大的道理。
6、有感情地朗读课文。
四、巩固生字，指导书写
1、认读本节课所学的生词
2、用“单、丝、线、独”口头组词
3、检查“单、丝”的笔顺，4、老师示范书写
5、在《习字册》上描红字词。
五、诵读全文，检测效果
1、多种形式诵读课文
2、听写生字词
6、作业：
1、完成生字词
2、背诵课文
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