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《桂林山水》课堂教学设计

时间:2022-06-30 06:07:15

《桂林山水》课堂教学设计

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《桂林山水》课堂教学设计

  一、激情导入,激发兴趣

  1、同学们,在我们祖国广亵的土地上有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛更有那甲天下的桂林山水。(课题)

  2、今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水.去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。

  二、整体感知,带入情境

  1、范读课文。(屏显动画,音乐伴奏)

  2、此时,你员想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

  3、小结,并引读第一节。经不得人们都说:“桂林山水甲天下”。(板书;甲天下)

  三、精读第二节,体会感情

  1、自由朗读

  要求:把最吸引你、员美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。

  2、交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。屏显文字:漓江的水真静啊,好得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

  ⑴ 通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的汐石;“绿”这句读出赞叹之情。)

  ⑵ 感悟作者表达“绿”的精妙。(引导学生把“无理的翡翠”与“碧绿的草坪”、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。)

  ⑶ 读了这句话,你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。(板书:静、清、绿)

  (评价激励;概括得真好,我们读文章的时候要能把长句读成短句)

  3、读中体会作者具体形象描写景物特点的方法。

  ⑴ 屏显文字

  漓江的水真静啊!

  漓江的水真清啊!

  漓江的水真绿啊!

  这样概括地写,不是也能把特点写明白吗?

  ⑵ 和原句对比读,说说啊句话给你的印象更为深刻。

  小结;是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的持点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。

  ⑶ 屏显文字

  漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;

  漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!

  漓江的水可真绿,多像一块无瑕的翡翠。

  和原句对比读,你有什么感觉,

  (原句整齐,读上去有节奏,琅琅上口)

  ⑷ 指导朗读,把你感受到的美读出来。

  屏显动画,音乐伴奏.学生有感情朗读。

  4、激情点拨

  既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头.还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗?

  (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

  5、理清叙述顺序,指导学生背诵。

  ⑴ 这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。

  ⑵ 屏显画面,音乐伴奏,学生试背。

  四、学法迁移,自学课文第三节

  1、小结学法

  刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

  2、出示要求,屏显文字

  读读:读第三节。

  划划:划出最美的句子。

  练练:读出美的感受。

  说说:值得学习的写法。

  3、朗读比赛

  要求:

  ⑴ 把感受到的美读出来

  ⑵ 读给一个听课教师听(如听课老师少,每组可派一个代表参加。)

  ⑶ 记住老师对你们的评价。

  4、反馈,并请进步特别大的同学为画面配音,其他同学欣赏。

  5、谈谈值得学习的写法。

  (对比;抓住特点具体地写,用整齐的句式)(板书:奇、秀、险)

  五、以读代讲学习第四节

  1、范读。屏显动画,音乐伴奏。

  激情点拨:是的,桂林的水美得就像幅面,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻.让我们感到如痴如醉。(扳书:美如画)

  2、屏显动画,文字,生齐谈最后一节,音乐伴奏。

  让我们把美景深深地印在心里吧!

  六、读写结合,延伸课外

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