我喜爱的一种动物教学设计
我喜爱的一种动物教学设计
一、习作内容
观察你喜爱的一种动物，以它的生活习性为中心，把看到的情况具体地写下来。
二、教例说明
本次作文教学贯彻整体化的原则，运用例导式的教法，对学生进行全程训练，体现出观察能力、写作能力和修改能力的培养。在教学过程 中先让学生以课文为例悟写动物的方法，再给提纲指导学生去实地观察，通过对例段的比较，学习如何将动物的习性写具体，讲评时以学生典型文为例，引导自改作文。
全程训练中着眼于“精练”，把本次作文知识的要点寓于训练题之中。在作文全过程的每个环节上都设计若干有针对性和启发性的训练题，以处理作文过程中的重点、难点，帮助学生克服写作中的薄弱环节，以培养学生自觉作文的能力。
三、指导步骤
（一）作前准备
1.根据题目要求，将学过的有关动物的课文回忆一下，想想写动物有哪些写法。
2.选择观察对象。可以是家里养的小猫、小狗、金鱼，可以是动物园里的猴子、老虎、小鹿，也可以是经常见到的蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓等。
3.指导观察方法。
（1）选择一种动物，先观察它的外形，在观察时先看整体印象，抓住它最让人感兴趣，最与众不同之处，再按照一定的顺序观察其他部位。
（2）观察动物的活动情况，了解它的习性。可从动物吃食、休息、嬉戏、繁殖等方面选择1—2点进行重点观察。动物在各种情况下活动是不一样的，要抓住短暂时间内发生的情况，去分步观察，才能做到观察仔细。
（二）课堂指导
1.审清题意，明确作文要求。
思考：
①划出题目中的关键词语，谈谈自己对题目的理解。
②什么叫动物的生活习性？包括哪些方面？
③本次作文要求以动物的哪方面情况为重点内容？
讨论、小结：
①题目中的“喜爱”是关键词语，要求在文中要表达出自己对这种动物的喜爱之情，这样必然要在文中写出动物引起自己喜爱的地方及自己怎样喜爱的感情。
②动物的生活习性，即动物为适应生存的自然环境长期形成的一些生活上的特性，包括动物的吃食、休息、嬉戏、繁殖诸方面的情况。
③我们过去也写过小动物，重点是写动物的外形特征，本次练习要以写动物的习性为重点，写出自己看到的动物的活动情况。
2.交流各人观察的一种动物，要求重点说出所观察动物的生活习性，说出自己觉得动物活动中最有意思的地方。
3.指导怎样把动物的活动情况描写具体。
①读下面这段话，按要求回答问题。
这时，从草丛中跳出一只蚂蚱，公鸡看见了，迅猛地扑过去一啄，没想到蚂蚱一跳，逃走了。这下可激怒了公鸡；它瞪圆眼睛，“咯咯”地吼叫着，半张开翅膀一窜，用那只强有力的爪子一踩，可怜的小蚂蚱就再也动弹不了了。公鸡用尖嘴啄起蚂蚱，来回甩了两下，就吞进肚里，它尝到了美味，抖抖身子，脖子四周的羽毛张开竖起。翅膀上下扑扇着，就好像孔雀开屏一样，好一副胜利的姿态。
（1）这段话把公鸡吃蚂蚱的过程分成五步进行描写，这五步是：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（2）作者怎样把公鸡吃蚂蚱的动作写具体的？
（ ）地一啄（ ）地吼叫着
（ ）地一窜（ ）地一踩
（3）被激怒了的公鸡样子是（ ）
摆出一副胜利姿态的公鸡样子是（ ）
②下面这段话不具体，讨论一下，并把它修改具体。
猴子荡秋千才有趣呢！它坐在秋千架上，秋千就摇晃起来，秋千越荡越高。后来，它跳上假山，飞快地跑了，猴子真顽皮啊！
提示：猴子怎么跃到秋千架上的？它在秋千架子上怎么坐着？它怎么把秋千荡起来的？它在荡秋千时哪些动作、神态有趣？将这些具体写出来。
参考答案：
一只猴子从假山腰上纵身一跃，一下子跳到了秋千架上。它使劲抓住秋千架两旁的铁链，后肢用力一蹬，秋千立刻摇晃起来。秋千越荡越高，它干脆坐了下来，显得非常悠闲自得。过了一会儿，它忽然想出个新点子，用两条腿倒勾住秋千，把整个身体倒挂在秋千架上，一对小眼睛瞅着游人，活像个杂技演员在表演“空中飞人”！
4.小结：要把动物某一方面的活动写具体，先要把活动过程 一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。
（三）评改建议
教师在了解全班习作状况后，结合本次习作要求，以典型文引路，引导学生学习自评自改。
1.评改重点：
（1）习作是否以动物的习性为中心内容。
（2）习作对动物的活动情况描写是否具体。
（3）习作是否突出“喜爱”之情。
2.评改教法：典型引路，采用比较对照法，帮助学生进一步领悟写作知识、规律，以促进写作能力的提高。齐评、自评相结合。
3.评改步骤：
（1）选两篇优秀习作交流讲评。
（2）选择一篇重点内容不妥当的讲评。
（3）选1—2篇写得不具体的习作讨论，并集体提出修改意见。
（4）学生在老师初评的基础上自评自改习作。
（四）例文参考
燕子
燕子是候鸟，秋天飞向南方，春天又飞回来，书上称它为“春燕”，人们也把它当作春天的象征。
前年春天，我家屋檐下的电灯开关旁边，就住了一对可爱的燕子。它们的羽毛像黑色的缎子，黑得发亮。每天一早就在空中愉快地飞来飞去，捕捉昆虫，它们不畏辛苦，不管是风和日丽还是电闪雷鸣，总是从早到晚辛勤地衔泥筑窝。
它们做窝的技巧很高，每当看到它们站在电灯开关上的时候，我总是提心吊胆，生怕它们掉下来。但它们却毫不在乎，站在开关上，歪着脑袋，从嘴里吐出刚衔来的泥土，有规则地放在还没做好的窝边，然后，又“唰”地一声飞出去衔泥了。这样来来往往，谁也数不清它们究竟衔了多少次。过了几天，它们的“房子”盖好了。这个可爱的小“房子”真像半个大菠萝，非常好看。
开始，两只燕子在一起飞行、劳动，但后来我总是看到只有一只燕子来回地飞着。真奇怪！我问妈妈：“还有一只燕子去哪儿啦？”妈妈说：“那只燕子在孵小燕子呢。”真的，过了一段时间，我就听见窝里有小燕子的叫声，这时大燕子天天捉虫喂养小燕，小燕们站在门口，一个个张着黄黄的小嘴巴，等待着它们的爸爸、妈妈给它们运粮呢！
有一天，弟弟要用棍子把燕子窝捣掉，爸爸说：“不要捣，燕子是益鸟，专吃害虫的，要爱护燕子。”从那时起，我和弟弟一直把燕子的房子保护得好好的。我还发现，每当要下雨的时候，燕子就飞得很低。爸爸告诉我们说：“燕子低飞大雨将随。”哦！燕子真好，它不仅为人们捕捉害虫，而且还能预报天气呢！
（五）简评
这篇不过六百字的小文章，写得生动有趣，小作者在生活中深入观察动物的习性，抓住“燕子筑窝”、“孵小燕”两个情况细致描写，这样很容易地就说清了他要读者接受的意见：燕子是可爱的，要保护燕子，小作者对燕子喜爱之情跃然纸上了。
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