《准备课》教学设计

《准备课》教学设计

《准备课》教学设计

　　教学目标：

　　1．了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。

　　2．通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。

　　3．培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。

　　目标分析：

　　学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第1课时了解学生数数认数情况，是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方法和集合思想。

　　教学重点：

　　通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。

　　教学难点：

　　培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。

　　教学准备：

　　课件、图示卡片、数字卡片等。

　　教学过程

　　一、导入

　　可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。

　　【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】

　　二、数一数

　　（一）唱数：

　　谁会从1数到10？先自己数一数。

　　（二）看图数数。

　　1．出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？

　　2．按数量观察：

　　（1）数数量是1的事物。

　　图中有几面国旗？有几位老师？

　　一面国旗、一位老师都可以用数字1表示。

　　看一看图中还有哪些东西的数量是1？

　　（2）数其他数量是1～5的事物。

　　刚才我们数了数量是1的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？

　　在学生数数汇报中。教师要鼓励学生：说得很好，你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的？

　　3．从主题图中抽取出的各个事物的相对应的数。

　　（1）出示数过的1～5各数的物品，出示数字。

　　（2）还有用其他数字表示的物品吗？谁来给大家数一数。

　　（3）出示刚才数过的6～10各数的物品，出示数字。

　　4．教室里都有什么东西，各有几个，你能数一数吗？

　　【设计意图：在整体观察主题图之后，教师突出新的问题，学生围绕老师的数学问题进行有序观察和思考，经历有条理、有步骤的学习数学的过程。】

　　三、课堂练习

　　（一）看图连线。

　　（二）看数画图。

　　画出数量是4的（ ）。

　　画出数量是7的（ ）。

　　（三）请同学们进行判断，数和图中的数量一致吗，可以说以说理由。

　　3 4 4 10

　　（4）数字儿歌

　　今天我们数了许多物品，其实在我们的生活中，处处都有数学，处处都要用到数学，希望同学们都能有一双善于发现的眼睛，不断地去发现，去寻找我们身边的数学。

　　【设计意图：激发学生对数学的兴趣，能够利用课堂上学习的经验进行简单的数学思考，进入数学学习的世界中。】

　　四、总结

　　哪些同学能一个一个地数物体？在数数的过程中大家要注意三点：眼睛看着，手指点着，口中数着。这样数数才能正确，大家要记住啊！

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