课文《我有一个梦想》教学设计

时间：2024-06-06 21:24:42

课文《我有一个梦想》教学设计

课文《我有一个梦想》教学设计

课文《我有一个梦想》教学设计

　　教学目标

　　知识目标

　　1、了解作者及演讲背景。

　　2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。

　　3、积累一些词语。能力目标 1、自主学习的能力。

　　2、提高朗读能力。

　　3、培养演讲能力。

　　4、培养学生的词语概括能力。情感目标 1、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。

　　2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

　　3、感受世界和平。教学重点 1、分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。

　　2、提高朗读能力，培养演讲能力。

　　教学难点

　　1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景

　　2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

　　教学思路

　　课前学生预习：

　　1、生字词：

　　2、金为什么要进行这次演讲，其目的是什么?

　　3、金号召人们以什么方式进行斗争?

　　4、金领导的黑人民权运动目标是什么?

　　5、金追求的梦想是什么?

　　6、这篇演讲打动你了吗?为什么?

　　7、你的梦想是什么?

　　第一课时：分析课文内容

　　环节1：了解金今的梦想

　　环节2：金为什么会有这样的梦想?

　　环节3：金号召人们以什么方式进行斗争?

　　环节4：金领导的黑人民权运动目标是什么?

　　环节5：小结

　　环节6：我有一个梦想。(学生畅谈自己的梦想。)

　　第二课时：鉴赏语言，指导学生演讲技巧

　　环节7：结合课文鉴赏演讲稿的内容特点：针对性、鼓动性、思想性

　　环节8：结合课文鉴赏演讲稿的语言特点：多用整句(排比，气势强大。)

　　多用短句、呼唤语(感召力，煽动性。)

　　多用修辞格(比喻、排比、反问等增强感染力。)

　　环节9：指导学生以“我有一个梦想”进行演讲。教学方法或课件 1、诵读法。

　　2、问答、讨论与拓展。教具多媒体课件。

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　环节1：了解金今的梦想

　　1、听课文17-18段的原声回放(图片展示金演讲现场)

　　2、问：从刚才的录音中，同学们听到了什么?

　　3、说：对，我们听到了掌声，听到了一个男人浑厚的声音，把我们带回到43年前的华盛顿特区，在林肯广场前，我们倾听着这位伟人的演讲。那么，你们想不想知道，他到底说了什么，赢来了如雷般的掌声?(教师可以读原文的英文版，提示)

　　4、说：对，我有一个梦想，这就是我们今天要上的课文，这篇课文我们将用两节课的时间来上，第一节分析课文内容，第二节鉴赏课文语言，现在请大家把课本翻到56页，我们请一位同学用中文读一下18段到25段的内容，感受一下他的梦想。

　　5、点评：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。这六个句子运用了排比的修辞手法，如长虹贯日，瑰丽绚烂(文采);如阳光普照，正大光明;如飞瀑直下，一气呵成(表达酣畅淋漓);如铁链相接，环环相扣(逻辑严密)

　　6、教师范读。

　　7、现在，谁用最简单的语言概括一下他的梦想?

　　明确：美国真正实现人人平等。

　　环节2：金为什么会有这样的梦想?

　　1、他为什么在标榜着民主、自由、平等的国家──美国发出这样的呼喊呢?(金为什么要进行这次演讲，其目的是什么?)

　　2、说：黑人的生活处境非常悲惨，可是，自从16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。他们的生活一直很悲惨呀。对，有比较了，一百年前，美国总统林肯签署了《解放黑人宣言》，给了黑人改变生活处境的希望，“犹如灯塔的光芒”，“犹如欢乐的黎明”(图片展示林肯和《解放黑人宣言》)，这些我们可以从课文第一段看到。黑人在法律上获得了自由，但现实是否如他们希望得那么美好呢?几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。这是一个饭馆，白人请进，黑人请出。(shou out!滚!)1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。(背景简介)(图片展示)于是有了这次25万人集会的演讲。于是有了马丁·路德·金“然而一百年后的今天，……”的一系列的控诉。(图片展示)

　　3、比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。

　　分析：去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天?说明黑人遭受压榨的时间之长，这一声声的“一百年后的今天”犹如锤子般一锤锤砸在黑人同胞们的心中，增强了文字的感染力。

　　4、从第二段我们不难看出，金是站在黑人的立场上，义正词严地要求美国政府要兑现他们一百年前许下的诺言，那么金又是谁呢?(作者简介)(图片展示)

　　1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。(1964年获诺贝尔和平奖)他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。

　　环节3：作为黑人民权运动的领袖，金号召激进的人们用什么方式进行斗争?

　　明确：一方面，提醒美国政府，现在是“兑现诺言”的最佳时机，改善黑人的生存现状已经到了刻不容缓的时候。如果忽视时间的迫切性，低估黑人争取正当权利的决心，将会给美国带来致命伤，“叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础”。

　　另一方面，作者也提醒黑人同胞，一定要注意斗争的方式和策略。金深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，主张用和平的方式争取正当权利。课文里，他是怎么说的?(和学生一起读原文)，并且，用毛泽东的话就是团结一切可以团结的人(同情黑人的白人兄弟)

　　环节4：金领导的黑人民权运动目标是什么?

　　指导学生齐读10-14段：金的这几段表达出了黑人民权运动目标，采用了排比的修辞手法，贯穿着激越的感情，正如“江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”。

　　环节5：小结。

　　1、积累词语。

　　2、内容小结。

　　环节6：畅谈梦想。

　　金有一个梦想，他梦想美国真正实现人人平等。

　　我有一个梦想，我梦想有一天，桃李满天下;我梦想有一天，知识遍布世界的每一个角落，让无知从我们的世界里消失;我有一个梦想，我梦想有一天，我无愧于我的梦想。

　　那么，你的梦想呢?