《呼风唤雨的世纪》课堂教学设计
《呼风唤雨的世纪》课堂教学设计
一、解题导入
今天我们要学习的这篇课文，是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。一起说课题：呼风唤雨的世纪 板书课题
a、你怎么理解“呼风唤雨”？
b、爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”读了题目你有什么要问的吗？学生自由提问题。（筛选问题简单板书：如哪个世纪？为什么是呼风唤雨的世纪？谁在呼风唤雨？怎样呼风唤雨？等）
二、自主学习
1、请打开书 ，带着你的问题，读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方作上记号多读几遍。
2、检查
3、那通过读课文，我们解决了什么问题呢？
三、交流点拨
（一）第三自然段：
（1） 20世纪，是个呼风唤雨的世纪，那20世纪以前呢？默读课文，用横线勾画出人们在上百万年的历史中，是怎么生活的？
A、在第几自然段？我们一起读读！
B．那时，没有电灯，电视机，没有收音机，也没有汽车。农耕社会里，人们的生活（）。
这个时候的人们对于大自然，用课本中的一个词语来说，只能是：依赖
（2） 师：面对如此贫乏的生活，人们只能（引读）在神话中，用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。但是，我们的祖先大概谁也没有料到，在20世纪的一百年当中，（引读）他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以（引读）用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。并板书
A．你怎么体会这句诗？根据学生回答并板书：变化多、变化大、变化快
（二）学习第四段
（1）20世纪人们的生活发生了翻天覆地的变化，课文的哪一段详细地向我们介绍了20世纪的科技成就呢？（齐答）请你用曲线勾画相关的词句
（2）交流
a、指名读句子
b．默读这一段，思考作者为了让我们感受20世纪的科学成就，都运用了哪些说明方法呢？是啊，课文通过举例子的说明方法列举出了许多高科技产品。
作者还通过与古代王公贵族的生活进行对比，让我们感受20世纪生活的（板书舒适、方便）
C．书上说：这是连过去的王公贵族也不敢想的。你能想象过去的王公贵族们是怎么生活的吗？”（呆在一个很美丽的宫殿里，让人服侍他。穿着很好的衣服。马车、轿子。）
D．想像说话：如果过去的王公贵族穿越时光隧道来到今天，想象一下，他们会怎么说？
E．如此多的发明创造纷纷出现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。你用过哪些高科技的产品？谈谈你的感受！
F．带着这份自豪我们一起读读这一段吧！
（3）小结：是啊，20世纪人们的生活，不再像农耕社会一样物质生活十分贫乏，而是非常舒适方便。20世纪人们也就不是依赖大自然了，而是正在利用科学技术来——自然。
四、总结提升
1、这么多先进的、美好的、神奇的事物都在２０世纪这一百年的时间里冒出来了，我们用课文中那句诗来说，就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、20世纪，只有100年，对比人类上百万年的历史中，是很短的，在这么短的时间内，有这么多、这么大的变化，你觉得怎么样？（非常神奇，非常不可思议、有很多感慨）那就带着这种语气再读一读这句话吧！
3、20世纪使人类很多幻想变成了现实，20世纪出现那么多高科技产品改善着我们的生活。我们不能不说──20世纪是——呼风唤雨的世纪！（指着课文题目）
五、当堂训练
1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。我们畅想一下：21世纪或者未来的世纪又是怎样的呢？引导学生说话
2、最后让我们带着对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激，对未来的憧憬与期待，把课文从头到尾读一遍吧！
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