二年级下册《雷雨》第二课时教学设计
二年级下册《雷雨》第二课时教学设计
【设计意图】
新课标强调了学生是学习的主人,强调了语文学习是个性化的行为,要尊重学生的个性差异和个性化学习方式。本课我在教学设计时,紧扣单元教学的主题热爱大自然,了解大自然开展教学;围绕着本单元导语的大自然是一幅多姿多彩的画,是一本读不完的书这句话来体会感受。根据学生掌握的情况进行课堂教学,重视课堂的动态生成和价值观的引导。本课是看图学文。雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢我抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、有感染力的课文情境,在强化语言能力训练的过程中,结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练,激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性。
【教材简说】
炎热的夏日,骄阳似炎,一场雷雨,送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点,一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话,可以组织孩子观察这一自然现象,相信同学们会有新的发现。
【教学目标】
1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生观察大自然的兴趣。
2、能流利有感情地朗读课文,背诵课文。
3、看懂图意,学会通过观察比较找出景物特点的方法。
4、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
5、完成练习。
【教学重点】
图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然景象特点。
【教学难点】
通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的现象和特点。
【课前准备】
1、生字卡片、插图及雷声录音。
2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。
3、收集描写雨景的文章或段落。
【板书设计】
叶不动 枝乱摆
雷雨前:乌 云 压下来──刮大风──电闪雷鸣
蝉不叫 蜘蛛逃
18、雷雨 雷雨中:下起来──越下越大──渐渐小了
天亮了 空气清新
雷雨后:
雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙
【教学流程】
一、复习生字,回顾内容
1、指名认读生字。
2、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样的呢?这节课我们继续学习《雷雨》。
随机板书:
18、雷雨 雷雨前、雷雨中、雷雨后
二、朗读想象,体会意境
1、引导学习雷雨前:(1~3自然段)
⑴ 默读课文,联系你平时看到下雷雨前的景象,想象一下,雷雨前是怎样的一番景象?
⑵ 引导学生交流,教师随机归纳:
叶不动 枝乱摆
雷雨前:乌 云 压下来──刮大风──电闪雷鸣
蝉不叫 蜘蛛逃
⑶ 谁能通过朗读来表现雷雨前的景象呢?指多名学生读。
2、引导学习雷雨中:(4~6节)
⑴ 默读课文第4~6节,边读边看课文插图边想:这是一场怎么样的雨?
⑵ 你从哪儿感受到这场雨下得很大?
学生交流,教师随机点拨:
从声音──哗哗哗
从雨景──往窗外望都看不清了
板书:
雷雨中:下起来──越下越大──渐渐小了
⑶ 谁有本事通过朗读让我们感受到这场雨的大?
3、引导学习雷雨后:(7~8节)
⑴ 请小朋友们读读课文,再看看课文插图来说说雷雨过后,又是怎样的一番景象?
⑵ 雷雨前和雷雨后的景象有什么样的变化呢?
① 男同学读雷雨前的内容,女同学读雷雨后的内容。
② 默读,找出其中的变化。
③ 引导交流:教师随机归纳。
板书:
天亮了 空气清新
雷雨后:
雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙
④ 师生逐句比对着读,读出前后的变化。
4、作者不但观察到这些现象的变化,而且描写时,用词很恰当。引导学生比较课后题读读抄抄的句子,体会作者用词的精妙,以培养学生的语感。完成课堂作业本第3题的填一填。
5、汇报交流,欣赏评价:
小组表演读喜欢的那一部分,其余同学听读欣赏,品评读得好的词句。如:
⑴ 压字用得好,读得也好,我感觉到乌云来势很凶猛。
⑵ 挂字用得好,读得也好,我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,它十分美丽。
⑶ 垂字用得好,读得也好,我感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。
⑷ 坐字用得好,读得也好,我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
6、再读课文,把你的体会通过朗读表现出来。
7、就课文中提到的彩虹等,相机进行课外知识拓展方面的引导:
如:你知道彩虹是怎样形成的吗?为什么我们先看到闪电,后听到雷声?等。引导学生课后搜集风雨雷电等自然现象的谜语、诗歌、谚语等。我们在上展示台时同学们拿出来展示给大家看。
三、总结全文,指导观察
1、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是不同的,是有变化的,请把课文连起来读一读,通过你的朗读,来表现雷雨前后的变化。
2、想一想,作者为什么能发现这些变化?你是从哪儿感受到作者是很用心地在观察?
3、小结:
大自然是一本读不完的书,只要你用心观察,就会发现许多秘密,得到许多乐趣。
四、积累运用(机动)
1、词语串串烧:
闪电越来越亮 (雨)越下越大 ( )越( )越( )
一动不动 一声不响 一( )不( )
2、你一言我一语:
⑴ 雷声小了,(雨声也小了)。
⑵ 池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。
⑶ ( )了,( )也( )了。
3、完成课后读读抄抄练习。
五、课外延伸,实践活动(机动)
1、课外留心观察天气的变化,写一篇观察日记、
2、拓展阅读《夏天》:
夏天
夏天的午后,太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿,花儿低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊,别急别急!蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈,报告着好消息:就要下雨了,就要下雨了!
风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗,哗,哗,大雨快活地下了起来。
下了一阵雨,风去了,云散了,闪停了,雷公公回家了。太阳又出来了,天边挂起了一道彩虹。
柳叶、花儿滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。
湖边,有人乘凉,有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
〖附学生的一篇仿写文《雷雨》
今天,我正在家里玩,忽然觉得外面的天空渐渐地暗下来了。
我走到窗子前,想看看是怎么回事,突然,一道长龙似的亮晶晶的闪电从天空迅速的滑落下来。随后便是轰的一声巨响,我觉得窗子也在颤抖,好像老天爷发威了。我吓得一下子窜到床上,盖上了被子。慢慢的,我镇静下来,悄悄走到窗前观看。忽然,我又看到一道白光听到惊天动地的响声。我双手下意识的晤住了耳朵,可是响声还是从手指缝里渗进去了,我出了一身冷汗,但还是坚持在窗前继续观察。
天空落下了豆大的雨点。雨越下越大,哗哗的响着,雨声伴着雷声,像是雷和雨共同演奏的一首交响曲。过了一会儿,雷好像回家了,天空也慢慢亮了一些。可雨却越下越大,就像无数断了线的珍珠从天空纷纷落下,又向天空挂起的一个无比巨大的珠帘。看着外面的雨,我想,地球妈妈看着自己的孩子穿了沾满灰尘的脏衣服,非常的伤心,便大声的喊来天兵天将,为自己的孩子冲洗。好让自己的孩子干干净净,漂漂亮亮。
不一会,雨停了,空气果然清新了,花草树木也干净漂亮了。
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