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秋天的图画的教学设计

时间:2022-06-25 19:17:13

秋天的图画的教学设计范文

秋天的图画的教学设计范文

秋天的图画的教学设计范文

  《秋天的图画》是一篇描写秋天美丽景色的课文。文中运用拟人、排比的手法,把秋天的美丽景色形象地勾画出来。句子形象生动,学生易读易记。文章最后一句“勤劳的人们画出秋天的图画”点出了“丰收的果实是辛勤劳动得来的”这个中心,也是学生理解的难点。

  一、谈话揭题,设疑引入

  1、谈话揭题。秋天到了,田野里、果园里、山坡上,到处是一片美丽的景色。

  课件出示几张自己拍摄的秋天的照片,分给学生,以四人为一小组进行欣赏、讨论,说一说照片上的内容。

  组织学生进行讨论后,揭示课题:今天,我们的课本上也有这样的一张画,题目就是《秋天的图画》(板书课题)。你们想看吗?你们巳经看了老师拍的秋天的照片,你现在还想知道什么呢?

  2.提问设疑。学生提问,教师根据学生提问,归纳整理:秋天的画里画了些什么?秋天的画是谁画的?

  [抓住学生想了解画的内容的急切心理,引导学生从课题入手,自己提出问题。这样既高度集中了学生的注意力和思维力,也激起他们探究的浓厚兴趣。]

  二、整体感知,了解大意

  1、课件出示“秋天的画”,学生边看边恩考:秋天的画中画了哪些美丽的景色?

  2.请学生上来板书,也可以用画的形式表达,只要是和秋天有关的都可以。

  3.请学生自读课本,并画出生字、新词,读通后,同桌合作“我读你听”。

  [先从直观的角度出发,让学生对课文中的内容有一个更清晰的感受,进而让学生从“自我”的角度出发去接触课文,达到对课文的整体上的感知。]

  三、读读画画,落实重点

  1、找句。这么美丽的图画,课文是怎样把它写出来的呢?请同学们读课文,用“——”画出描写图画上的秋天的景物的相关句子。

  2.读句。学生通过细读找到句子后,教师用投影呈现出有关的句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把......

  让学生先读一读,然后选最喜欢的一小句读给大家听,最后4人小组合作读,一人读一小句,还可以配上动作。

  [让学生点点、画画、读读,培养学习习惯,教给学习方法。同时,让学生通过多种彩式的反复读,使声、色、情融为一体,读出味儿来,这样不仅达到熟读成诵的目的,而且使学全感受到秋天的景色美、丰收美、情趣美的意境。] 3.画画。给每一小组一张没有上颜色的画,让学生根据书上句子里的词语的意思,涂上适当的颜色,同时,再给它添上两种以上书上没有的景物,并涂上相应的颜色。小组合作完成一幅秋天的画。

  4.说画。每一小组派一名代表上讲台,仿照书上的句子,介绍自己组所画的景物,介绍时可用动作表示。

  [让学全画一画、说一说,迸一步加深对课文中句子的理解,让学生在活动中学。]

  四、合作交流,突破难点

  1.读课文,找出“这么美丽的图画是谁画的?”

  2.分组讨论。为什么说秋天的画是勤劳的人们画的?在讨论的过程中尽量让学生各抒己见,学生在相互讨论和交流中,有争执、有附和,也就在这样的一个过程中慢慢明白:秋天丰收的果实都是人们辛辛苦苦种出来的,所以说“勤劳的人们画出秋天的图画”。

  五、欣赏音乐,感受美景

  教师播放歌曲《秋天多么美》,学生可以闭上眼睛,感受秋天的美景,也可随音乐做律动。

  六、课外延伸,培养情趣

  课外时,让学生画画秋天的果园、田野、山林等,也可让学生捡一些树叶做做书签、贴贴树叶画。在适当的时候,把学生的作品收集起来,举办一个展览。进一步让学生感受到秋天美,从而培养学生热爱秋天、热爱自然的情趣。

  《秋天的图画》

  第一课时教案山西省太原市迎泽区东岗小学 史超教学目的认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。有感情地朗读课文。教学难点:将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具:课文插图的放大挂图。课件(包括生字、词以及句子练习)教学过程:一、看图导入新课1.小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(出示挂图。)2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)3.指名读并齐读课题。二、学习课文1.自由读全文。要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。2.读完后你知道了些什么?课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。3.熟悉生字(课件展示)。图-图画 梨-梨树 笼-灯笼浪-波浪(见过大海的波浪吗?是什么样子的?)粱-高粱 燃-燃烧 颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?)4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。(1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物?(2)你们有没有发现什么小秘密?师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?(3)指名读、齐读。这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。(4)大雁说得对吗?为什么?勤劳的人们,你们真了不起!(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件)谁使你这样美丽?梨树说:“是把我变成金黄的灯笼。”苹果说:“是勤劳的人们让我____。”稻海说:“____________________。”高粱说:“____________________。”三、学写“波、浪”两个生字四、总结全文今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!

  1秋天的图画

  一、教材简说 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦,秋天来啦,”这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。 读一读,想一想,你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了什么,你们怎么为秋天的图画增光添彩? 二、学习目标 1?会认8个生字。会写8个字。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3?喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 三、教学建议 本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。 (一)识字写字 本课生字不多,可以先集中识字,再朗读课文。可在学生自学的基础上,让学生认读生字,再根据学生掌握的情况,确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如,编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时,通过组词语记住字形,了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行,把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字,如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 (二)朗读感悟 朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好,体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。 首先是学生充分地读,可以自由读,也可以个人读、齐读。一要读正确,二要读流利,进而做到熟读成诵。 要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读,在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导,可利用范读激发情感,要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求:①边读边想象。听老师范读或自己读,能想象秋天图画的景象和色彩。②在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践,可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。④美读。教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。 在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。 (三)实践活动 通过“我会读,我会画,我会做”,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习。 1?读“我会读”中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。 2?用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天…… 3?全班分工合作,办个小小展览会。 四、教学设计举例 (一)揭示课题,初读课文 板书课题,让学生自己读课文。 (二)小组合作认读生字 直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 (三)感知课文内容 1?自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。 2?教师检查读书情况,指导学生读正确。 3?自读、齐读课文。要求:读得正确、流利。 4?仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 (四)再读感悟 1?教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2?学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。 3?点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。 4?比赛读,看谁读得美。 5?学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。 6?看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。 (五)扩展活动 根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场…… (六)指导写字 五、资料袋 大雁 大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。

  同学们,看,今天老师给你们带来了什么:(出示多媒体课件:秋天的景色)教师配乐朗诵:听,这悠扬的笛声。看,那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白桦树,在蓝天的映衬下,显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动,在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了,果实也熟了。瞧,那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不,就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来,一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

  看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书:秋)你是从哪看出的?秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还知道些什么?

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