热是怎样传递的优秀教案

时间：2024-09-30 20:53:17

热是怎样传递的优秀教案

热是怎样传递的优秀教案

热是怎样传递的优秀教案

　　教材分析

　　第一部分：热在金属片中的传递

　　学生经历了液体、固体、气体，热胀冷缩现象的实验后，知道热是可以传递的，同时他们也可能相应地产生一些疑问，钢条在酒精灯上加热时，只是一端与火焰直接接触，钢条的其他部分也会热起来，热是怎样传过去的？热在金属条中的传递观察活动分为两个层面，第一个层面的活动，是用手（触觉）感受金属条中的热传递：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用手触摸露出水面的那部分金属条，感觉露出部分的金属条哪里先热，哪里后热？每个地方的冷热程度是否一样？通过手的感觉判断热传递的过程和方向。第二个层面的活动是设计直观的实验，观察金属条中的热传递：在一段铁丝上每隔一定距离用蜡（或凡士林）粘上一根火柴棒，将铁丝固定在铁架台上，并使火柴棒都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热，观察哪端的火柴棒先掉下来，火柴棒掉下的顺序是怎样的。通过这两项活动，学生们能观察到，热总是从较热的一段逐步传递到较冷的一段的。

　　第二部分：热在金属片中传递

　　这一教学环节希望学生能更深入地观察热传导现象。根据日常生活中的经验，学生们往往会认为热传导是一个现行的过程，经过上面的实验观察活动，似乎更强化了他们的这种认识。热传导真是这样的吗？教科书的这部分让学生观察：在涂有一层薄蜡的金属圆片的中心或边缘的一个点上加热，通过观察蜡的熔化情况，推测热在金属片上的传递方向和过程。这项活动，不仅拓宽了学生探究思路，也会使学生对传导产生新的认识。更深刻地认识到热是从温度高的地方传向温度较低的地方。这样，学生在这部分探究过程中，他们对热传递，确切地说是热传导的过程和方向，就有了更全面的认识和理解。

　　学情分析

　　本班共有学生38名，其中男生18人，女生20人。本班大多数学生性格开朗，对科学有较强的求知欲。

　　教学目标

　　科学概念：

　　①热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传

　　递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。

　　②热可以通过多种方式传递，不同物质传递热的本领是不同的。

　　③通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传递。

　　过程与方法：

　　①设计实验观察热传导的过程和方向。

　　②用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

　　情感、态度、价值观：