《木瓜恰恰恰》教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《木瓜恰恰恰》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《木瓜恰恰恰》教案 1
设计意图：
《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目的:
1、 学习和运用切分音节奏。
2、 积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、 在集体合奏中体验演奏的乐趣。
活动准备：
图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）
活动过程：
1、 律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、 节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、 以游戏的`形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃 ）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏师：那这次我们听音乐拍手。
5、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、 请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、 按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、 拿乐器演奏。
师:这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、 交换乐器演奏。
师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、 活动结束。师:今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
反思： “木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。
《木瓜恰恰恰》教案 2
一、教学目标
知识与技能：学生能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，并理解歌曲中所表达的喜悦心情。同时，学生能够初步了解印尼的音乐文化和“叫卖”的艺术形式。
过程与方法：通过聆听、模仿、表演等教学方法，引导学生感受歌曲的节奏和旋律，并培养学生的音乐感知能力和表现能力。
情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和合作精神，同时让学生珍惜美好生活，享受劳动带来的快乐。
二、教学重难点
重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，并感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
三、教学准备
多媒体课件，包括印尼的风土人情、歌曲《木瓜恰恰恰》的音频和视频等。
打击乐器，如铃鼓、沙锤等，用于学生伴奏和表演。
四、教学过程
导入新课
（1）播放印尼的风土人情的视频，让学生了解印尼的文化和音乐特色。
（2）提问学生：“你们知道市场里买东西时怎样叫卖的吗？”引导学生回忆并模仿叫卖声，激发学生的学习兴趣。
（3）介绍“叫卖”的艺术形式，并引出本节课的学习内容——《木瓜恰恰恰》。
学习新歌
（1）播放歌曲《木瓜恰恰恰》的音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲中唱了什么水果？你们听过哪些关于水果的`歌曲？”引导学生思考并回答问题。
（3）简介印尼，让学生了解歌曲的背景和文化内涵。
（4）教授恰恰恰节奏，并引导学生一起模仿。可以采用拍手、跺脚等方式进行练习。
（5）用节奏的形式来读歌词，让学生熟悉歌词内容和节奏特点。
（6）小声随录音唱一唱歌词，注意弱起小节和切分音的节奏。
（7）分组进行表演练习，可以加入打击乐器进行伴奏，增强表演效果。
（8）全班进行表演展示，评价学生的表演并给予鼓励。
拓展延伸
（1）引导学生思考：“如果你是一个卖瓜人，你会怎样用音乐来叫卖你的瓜呢？”鼓励学生发挥想象力，进行创作和表演。
（2）播放其他具有印尼特色的歌曲或音乐视频，让学生进一步了解印尼的音乐文化。
课堂小结
（1）总结本节课的学习内容和重点难点。
（2）表扬表现优秀的学生和小组，并鼓励大家继续努力学习和表演。
（3）布置课后作业：让学生回家后找一首自己喜欢的关于水果的歌曲或音乐视频进行欣赏和学习。
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