发展自我诊断报告
发展自我诊断报告
一、学校自我诊断的目的。
为了更好地推动学校科学而快速地发展,首要对学校现实的状况进行分析,要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断,从而确定学校发展的目标、路径和策略。
二、学校基本情况分析。
学校服务区内有常住人口3700余人,服务半径173平方公里,地处深山,北靠大山南临小河。学校有8个教室,配有电脑室、实验室、图书室及会议室。现有一至九年级学生200余人,教师28人。学校有附设幼儿园一所,但无单独的幼儿园场所,灾后重建没有规划初中班的教室。
(一)领导班子情况:
学校现有校长1人,书记1人,工会主席1人,教导主任1人,教导副主任1人,教科室副主任1人、总务副主任1人,少先队辅导员团支部书记1人。班子年龄结构合理,老中青搭配,年轻人居多,充满朝气与活力。学历结构:研究生学历2人,本科4人,中师1人。
校长:男,38岁,党员,四川教育学院教育管理专业本科毕业,从教18年。2007年9月任兴仁初中团支部书记,2008年1月任黄土二中副校长,2010年4月任高川英才学校校长。
校长的优势:校长个人善于学习,勤于思考,具有较强的文字表达和管理能力。有强烈的事业心和责任感,为人正直、诚信,善于反省自身,有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真,能够从实际出发不断开拓进取。
校长的劣势:因任职时间短,缺乏全面管理的经验,科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。对学校师生和社区了解不够深入,对外交往、沟通关系方面也存在着不利的因素。
领导班子的优势是:
1、班子成员以中青年为主体,年轻好学,易于接受新观念、新思想,发展潜力很大;
2、班子团结,有较强的凝聚力,既能独立思考,各抒己见,又能相互支持配合,协调行动;
3、班子成员较分工明确,责任心强,各自主管的工作都能较好地完成。
领导班子存在的劣势是:
1、班子成员任现职时间较短,缺乏管理经验,尚在磨合期,对工作规范还不够熟悉;
2、教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次;
3、视野还不够开阔,工作思路有一定的局限性,工作的主动性和创新性不足;
由于这些劣势因素的存在,制约着学校发展向更高的层次突破。
(二)师资队伍情况:
我校有在岗教师26人,40岁以下的教师16人。
师资优势是:
1、具有较好的教师职业素养,敬业爱岗,责任心较强,工作比较负责;
2、教师协作共事,人际关系融洽;
3、青年教师居多,好学,易于接受新观念,为学校发展提供了后劲和活力。
师资劣势是:
1、缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人;
2、大部分教师的业务水平和教学能力还处于低层次水平;
3、教师的学习意识和工作主动性不足,新任教师需要锻炼与培养。
4、教科研水平偏低,还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围;
(三)学生和家长情况:
本校地处安县最偏僻的深山乡镇—高川乡,主要服务对象为高川的7个行政村和1个社区。“5.12”后,有相当一部分村民在本乡本土之外修房定居,加之本乡自然条件差,正在修通乡公路,盛产的矿石无法运出,学习成绩稍好的学生都想在外乡镇就读,在外校就读学生比重大。学区内出生人口呈现下降趋势。 本乡出产磷矿、煤矿和杉树等,虽地处深山,条件艰苦,但不少群众并不指望子女能读书升学就业,对学生疏于管理和教育,因而我校学生基础普遍较差,行为习惯普遍不好,学习努力不够。不过随着社会经济的发展,家长的观念也在发生变化,对子女教育问题有所重视,特别是对子女的学习成绩比较关注。
生源优势是:
1、随着社会经济的发展,家长的教育观念正发生变化,对子女的教育需求也会越来越高;
2、由于家长基本有外出的经验,蕴涵着一些可供开发的教育资源。
生源劣势是:
1、优秀生源外流有呈上升趋势。
2、学生层次差异较大,对教师的教学水平要求高;
3、家长文化水平偏低,家庭教育指导的能力和效果不高;
4、家长对学校教育的要求差异较大。
(四)办学条件:
我校占地面积16亩,建筑面积4980平方米,绿化面积1400平方米。震后得到香港红会的援助,添置办公设施设备,改善了校园环境,学校整体环境实现了绿化、美化。现学校虽有计算机教室,但无法联网,校园广播系统不畅。教育信息化水平不高,教师们还不能将现代教育技术普遍运用到实际教学当中去。图书阅览室建设刚起步,图书管理、图书配置、图书使用上需要规范,提高使用效率。实验室刚建设完毕,学校无音乐教室、美术教室和教师活动室。学校现仅有几张水泥乒乓球桌,没有篮球架和其他体育设施,这些都和学校发展的需求有相当的距离。
(五)学校发展状况分析
我校是在2007年秋由高川乡小学和高川初中合并而成,震后由香港红十字会异地援建的全新学校。2010年3月搬进新学校,老师们经历了两校合并办公到板房办公再到新学校办公的历程,中小学教师磨合期基本结束。重建后学校正处于调整、规范的发展阶段。
学校规模小,无学生服务中心,也无其他收入来源,学校距县城73公里,教师送培难度大,办学经费十分紧张。
三、学校发展需求分析。
学校未来发展需要解决如下几个问题:
1、学校定位问题。学校要办成一个什么样的学校,才能够满足本地区社会需求,这是解决学校发展的目标问题。
2、学校必须进行适当的改造,完善硬件环境,改善文化环境。目前学校信息化教育设备还不够完备,这是制约学校发展的一大障碍。
3、加速培养高素质的、具有现代教育观念、能适应教育现代化要求的干部、教师队伍,这是推动学校发展的核心。
4、进一步推进学校管理的规范化、科学化。这是推动学校发展的基础。
5、寻求学校发展的着力点和突破口,以特色促发展,以主题塑形象,提高学校办学声誉。
四、学校发展优势和机会分析。
(一)学校发展的优势:
1、区位优势:我乡地处深山,有丰富的磷矿、煤矿及水电资源,随着我乡在震后着力打造山区特色乡镇,大力恢复工业生产,将逐步改善经济状况,这些新变化将进一步促进人们思想观念的变化,有利于家长吸收先进的教育思想,接受新的教育观念。
2、后发优势:我校目前在县域教育中地位偏低,起点不高,这有利于学校在发展中建立信心。同时改造薄弱学校是推进区域内教育均衡发展的重要举措之一,今后对我校的关注和支持将会加大,学校因此获得“隐性”后发优势,着力于后发潜能的开发,实现跨越发展。
3、教师素质优势:教师队伍年轻化,学历水平和整体素质较高,人际关系和谐,进取心、积极性不断增强,广大教师们对学校发展充满信心。
4、社会资源优势:
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