《认钟表》教学片断及反思
《认钟表》教学片断及反思
师:小朋友,你们通常是几时上学的?
生1:我7点到校的。
生2:我早上7时到校的。
生3:我也是7时到校的。
师惊讶:这么多小朋友都是早上7时到校的?(很多小朋友点点头)那你们都是同时到的?
生1:不是的。我有时候不是7点到的。差不多是7点。
生2:我有时候7点不到就到学校了。
生3:我可能7时过一点点。我来的时候已经有好多小朋友了。
师:说得真好。刚刚很多小朋友把7时不到一点或7时刚过一点都说成是7时到校,你们现在觉得这样说好吗?(生摇头)
师:我们把7点过一点和7点不到都可以说成是大约7时。看来很多小朋友是大约7时到校的。
反思:
认识大约几时这个教学环节,我觉得让学生理解“大约”的意思很重要,不能只是简单的告诉,我选择了贴近学生生活的话题,在谈话中师生互动,理解大约几时。在谈话中交流,学生真切的感受到每天上学、睡觉等很多时间不是在整时,从而每个学生在谈到几时起床时自然用到了大约几时。
【《认钟表》教学片断及反思】相关文章:
《认一认》的教学设计(通用9篇)11-28
《天窗》公开课教学片断反思(精选13篇)02-21
《钟表》大班主题教案04-15
《钟表》大班主题教案04-15
《钟表》大班主题教案04-15
《钟表》大班主题教案04-15
《钟表》大班主题教案04-15
《钟表》大班主题教案04-15
《钟表》大班主题教案04-15
《钟表》大班主题教案04-15