听课感想范文
听课感想范文
20xx年10月14日前往陈埭龙林中心小学听了一节综合实践活动课——《风车转转转》，还聆听了王雯教研员的讲座——《主题生成阶段的课堂组织》，真是受益良多。进修校搭建平台，让一线的老师参与、观摩学习，并进行层次性的培训，这样的效果会很显著的。
我接触综合实践这门课已经有几年的时间了，偶尔也会把自己的一些想法付诸文字，与大家切磋。但总觉得自己那些都是小打小闹，没有系统的规范，没有系列的安排，有的只是自己对这门课的一腔热忱，有的只是自己心血来潮时的冲动。相信这次进修学校举办的综合实践活动课“不同阶段课堂活动组织形式探索”主题系列研讨活动，可以为我注入新鲜的血液——理念知识，可以为我创设平台，让我实践体验（因为我也很想有机会抛砖引玉）。
王雯老师说的一句话：“别让学生对着空气思索。”令我感触颇多。是的，综合实践活动课如果让学生老是对着空气思索，这是无效的课，这是无聊的课。那么如何不让学生对着空气思索呢？这需要我们老师花费更多的时间好好准备。
单从综合实践活动课的主题生成来说吧，这也需要我们不断地摸索，我认为综合实践活动课的主题生成，有的时候是刻意的，有的时候是无意的。今天听的《风车转转转》便是刻意的，记得我曾经与学生无意生成了一个课题——《学生作业情况调查》。
那一次，我承担三年级的语文教学任务，又担任班主任，刚好又上综合实践活动课。刚接这个班级时，前两三个星期总有不少同学作业不做，想尽了一切办法，总算挽救了一部分的学生，但总还有几个时不时不能按时认真完成作业，这件事让我很头疼，一直思考着有一个好办法帮助他们认识作业的重要性，让学生主动自觉完成任务。又因综合实践活动课经常要布置一些课外作业，每次上课前总要检查学生作业完成情况，但总是大失所望。三年级的孩子第一次刚接触综合实践活动课，对于这门功课他们还不了解，但很好奇，开学初，我布置学生完成“个人档案袋”，但到了第7周还有几个同学没完成，我请他们谈谈为什么没完成作业，他们站着不语。这时，有一个学生说：“老师，每个班都有不完成作业的同学，我们可不可以去问问他们为什么不完成？”另一个学生接过话题：“老师，干脆我们来调查一下。”“怎么调查？”我及时抓住契机，因为开课7周来，我们所上的课题都是由我事先准备好的，难得这次学生能主动提出，再说这次活动成功后，把调查结果反馈给每个老师，对我们的教学也是一个帮助，这个课题也是学生定的，本来我想研究一个更响亮、更有价值的题目，但考虑学生只是三年级的孩子，能想出这样一个题目，已经很了不起。因此，我并未做修改，毫不犹豫用了这个课题，有了课题，我发问了：“我们要怎么知道每个班的哪些同学不做作业？”“我们要怎样进行调查？”……教室里顿时炸开了锅，我稳住课堂，让孩子们分组讨论……这个主题是孩子们在其他课堂上无意生成的，因为是孩子们主动提出的，兴趣、主动性被调动起来，研究也就水到渠成了。
综合实践活动课强调课题来源于生活，我相信，只要我们带着一份对综合实践课的热爱，带着一双雪亮的眼睛，一定能生成一系列学生喜欢的主题，并引导学生如火如荼地开展综合实践活动。我们有理由相信！因为晋江有一支强有力、积极向上、执着热爱综合实践课的教师队伍。
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